基础会计教案高教版

你是说课改课吗？作业？网上在线完成OK

《基础会计》教材自1998年初版、2002年再版以来，一直为全国不少高等院校会计专业及相关经济类专业的教师和学生所选用，并不断重印，迄今累计发行量已逾几十万册。最近，经教育部组织专家进行评审，本教材有幸被选中作为国家“十一五”规划教材，这又为本教材的修订提出了更高的要求。为此，按照上海财经大学会计学院和上海财经大学出版社的统一安排，我们对《基础会计》教材做了重大修订，提供给广大读者最新版本的教材。本书是根据2006年财政部制定的《企业会计准则》和《企业会计准则——应用指南2006~的。在编写过程中，我们根据近几年来会计实践的发展、会计教学的实际需要，对以前的版本做了较大的增补调整。增补调整的内容主要有：第八章“结账与利润确定”和第九章“财产清查”合并为第八章“对账、结账和利润确定”；删除第十二章“会计电算化”，增加第十一章“计算机辅助会计信息系统”。此外，增设了一些案例题和参考文献目录，以供教学中参阅。

一、“说课标、说教材”活动的十个具体要求：1、说本学科的课程总目标或学段目标。2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。4、说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。5、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。8、要能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。9、要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。10、要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。二、说教材应注意的问题：首先，教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。其次，要把握一册教材。一个真正有经验的教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三，要把握一个单元的教材。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点。通过“导学教学案”的使用，引导学生自读文本，让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。在课堂上教师引导学生树立“八种意识”，培养“七种习惯”，教会学生学习的方法。学生自学能力的培养，科学的学习方法养成不是一日之功，需要教师不断地用心训练和指导。