• 回答数

    4

  • 浏览数

    105

二的一米
首页 > 会计资格证 > 会计实验存在的问题

4个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

悠然1968

已采纳

大学会计教学存在的问题与对策论文

摘要: 会计教学是大学中的重要课程,会计教学课程在大学中的开设为社会培养了很多专业的会计人才,提高了会计人群的整体素质。但是在实际情况下,大学中的会计教学仍然存在一些问题,使得教学效果不够理想。本文将对大学会计教学中存在的问题进行浅析,并提出一些相关的解决对策,为大学会计教学质量的提高提供一些理论依据。

关键词: 大学;会计教学;问题;对策

随着社会的进步和经济的飞速发展,会计行业逐渐发展为一个非常重要的产业,会计行业对于人才的要求也越来越高。应社会的号召,很多院校都开设了会计的课程,着力于培养专业的会计人才。但很多学校的会计教学都存在一些问题,导致会计教学的教学效率较低。笔者将以大学为例,对于会计教学中存在的问题进行浅议,并提出相关解决对策。

一、新形势下会计教育的现状

近年来,会计教育在大学本科学生这个群体得到了很大的发展,越来越多的教育模式被应用到会计教学中。但是就目前而言,仍然有较多学生面临着就业难的问题,社会对于会计人才的需求逐渐达到饱和,导致会计行业的竞争越来越激烈。同时,各大高校的会计专业仍然在扩大招生的规模,并且还有越来越多的学生选报这个专业,造成人才供给的极大不平衡。现如今,我国各类高等院校已经达到2000多所,几乎每个院校中都开设有会计这个专业,低至高职高专院校,高至研读会计专业的研究生、博士生等,导致了会计行业竞争大,学生就业难的格局。

二、大学会计教学中所存在的问题

在新的就业形势下,提高学生自身的竞争力非常重要,这就需要我们找出会计教学中所存在的问题,并“对症下药”,从而提高学生的专业素质水平。通过相关调研和分析,笔者将大学会计教学中存在的问题总结为以下几点。

1.教学模式过于单一。由于会计专业课程任务繁重,所需掌握的知识和技能比较多,会计本身的学习难度又比较大,因此很多教师在教学过程中,为了完成教学任务,使教学进度能够跟得上,一般都采用灌输式的教学模式。教师将知识点一一陈列,并让学生进行死记硬背,从而忽略了学生在学习过程中的主体地位。这样的教学模式较为枯燥无味,很难将学生的注意力集中到课堂上,教师也不能及时掌握学生对于知识点的消化能力,教学效率大大降低。同时,灌输式的教学模式,不能将知识进行活化,不利于学生对于知识的吸收,增大学生的学习难度,因此即便学生在课堂上全神贯注地听课,对于教师所讲的内容也很难以理解。

2.教学方法过于陈旧。在很多大学中,教师仍然引用较为陈旧的方法进行教学,不能根据新的形势与时俱进。实际上,在会计课堂中,教学方法可以多种多样,教师可以采用分小组、循环式等教学方法来展开教学,从而提高学生学习的主动性,以及学生之间互帮互助的精神。但大多教师仍然采用传统的“演示法”进行教学,教师现在讲台上进行讲解,对于需要实验的部分进行演示,然后让学生反复按照教师的方法进行单独练习,虽然学生在不会操作的时候,可以举手问老师,但是这样的教学方法效率较低,并且会浪费好多的时间。并且还会有很多学生在不懂的时候不敢举手提问,教师对于学生的情况也不能及时掌握,从而导致教学的低效性。

3.目标设置不够准确.在新的社会形势之下,教师对于教学目标的设置没有与时俱进,迎合社会的需求,为社会输送符合企业用人标准的人才。现代社会要求会计人才不仅具备较强的理论知识,还应具有一定的实践基础,同时,也应对于现实问题的处理能力。而教师对于教学目标的设置,仍然局限于弄懂理论知识,通过“会计从业资格考试”,一切都是为了应付考试,连操作性工作都是形式性地进行教学。这样的教学目标设置得不够准确,培养出来的人才也不会符合社会用人的要求,即便是通过了从业资格考试,也不一定具有从业的“资格”。

4.课程设置不够科学。课程的设置对于教学的效果影响较大,但一些大学中对于会计课程设置的重视程度明显不够,导致了课程设置的不科学。例如,有些学校对会计专业的课程设置并未根据学生中其他课程的情况来进行设置,而是直接将其他学校的课程设置照搬过来,导致学生课程的松弛程度没有一定的稳定性,学生在学习时会觉得比较吃力,学习效果也不佳。另外,很多学校在进行课程设置时,都会将重心放在理论课程上,理论课所占比例明显高于实践课程,这样的课程设置会使学生忽略自己的实践能力。5.不够重视实践能力。不重视学生的实践能力是大部分学校教学中存在的弊病。众所周知,会计课程是一门实践性很强的学科,虽然在会计从业资格考试中,理论部分占了较大的比例,但当学生真正走向工作岗位之后,其动手实践能力就变得非常重要。因此,教师除了重视学生的理论知识之外,还应重视学生的实践能力,动手操作能力。但是很多教师在课堂上不停地让学生记笔记,对知识点死记硬背,然后反复做题,极力培养学生的应考能力,而真正的实践课程少之又少,学生根本得不到真正实践的机会。

三、针对相关问题提出的解决对策

1.丰富会计教学模式。教师应该采用更多的教学模式来进行教学,从而增添课堂的趣味性。除了传统的“一对多”教学模式之外,教师还可以开展一些“一对一”、“多对多”等教学模式。“一对一”教学模式是指教师应该因材施教,根据学生的个人实际情况来让来展开教学,而不是采用统一的方法来应对所有的学生;“多对多”是指教师可以借助学生的力量,让学生在课堂上相互帮助,以多个小组的`形式展开教学,从而达到更好的教学效果。

2.改变原有教学方法.“演示法”教学明显已经不能适应当代学生的学习需求,因此教师在课堂上,应该采用多种方法来进行教学。例如,在进行实验时,如果教师采用分小组的形式来展开教学,小组内的成员就可以相互学习,一起讨论,不但活跃了课堂气氛,同时还能节约很多时间,因为小组内成员可以相互解答彼此不懂的问题,便不用每个学生都等着教师来解答。同时,还能避免一些学生因为不敢向教师提问,而把问题积留,形成学习上的恶性循环。

3.准确设置教学目标。教师对于教学目标的设置,应当按照现代社会企业的用人标准来设置,才能提高学生在毕业之后的竞争力。因此,教师不应将教学目标的设置定位于“通过会计从业资格考试”,提高考试通过率,而是应该着眼于学生的动手实践能力,以及适应社会的能力等。只有准确的教学目标,才能将学生培养成真正对社会有用的人才。

4.合理科学设置课程。学校应当合理设置会计课程。一方面,应当根据学生在学期内的课程情况来安排会计课程,每一个课程之间应该进行协调,从而达到一个比较理想的课程分布情况,让学生在学习的过程中不会出现学习任务过重或者学习任务过轻的情况;另一方面,教师应当对于理论课与实践课的比例进行调整,改变“重理论,轻实践”的教学观念,使理论与实践趋于平衡,体现课程设置的科学性和合理性,从而提高教学的实际效率。

5.注重学生实践能力。教师应当注重学生的实践能力,因此在课堂上,除了扎实的理论基础,学生的动手实践能力也很重要。教师可以为学生创设一些教学情境,让学生进行角色扮演,将理论知识运用到实践过程中。同时,教师还应加强学生对于会计软件的应用能力,在课堂上让学生对软件的操作进行练习,并对学生设置严格的实践考核,让学生注重自己的动手操作能力,从而将学生的实践能力得到有效地提高,更加适应社会的需求。

四、结语

作为大学本科会计专业的学生,只有将自己的知识和技能进一步提高,才能在严峻的就业形势之下将自己“推销”出去,如果不提升自己的核心竞争力,那么在这样的社会竞争下就很难脱颖而出,成为用人单位选用的对象。同时,大学教师应该加大对会计教学质量的重视程度,着力于提高学生的专业水平,为社会输送优质的人才。

参考文献:

[1]刘君.大学会计教学中的问题及对策[J].新课程(下),2015,12:211.

[2]秦红霞.浅谈会计教学中存在的问题及改进措施[J].科技创新导报,2014,29:149-150.

会计实验存在的问题

267 评论(10)

家装e站邯郸站

1.具体业务描述由书本上的文字变成了单据,有时会有很特别的单据,有的单据我们在学习的时候不会见到;有时刚刚到单位对单据的分类会感到头是晕的。2.其次,特殊业务分录不会做,或者以前会计做法会跟你不一样;3.财务软件的操作不熟悉,特别是新手,一定要很小心;4.财务报表的编制,新人的方法与以前会计会不一样。会计实训属于会计专业能力提升的主干课程,是一门实践性、操作性较强的课程,实训是对此课程内容的进一步完善和必要的补充。《会计实训》是为了缩短理论与实际的距离,加深对会计理论的理解,培养会计操作能力,是验证熟悉掌握会计方法的一种教学方法,同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。通过本实训,可以使学生全面掌握会计各项技能,并运用这些技能熟练地处理各种业务和巩固自己的会计知识,同时也是对自己会计水平一个考验与测试。它对于完成《会计实训》课程教学任务,提高课程教学质量具有重要作用。本课程实训对象是会计及相关专业学员(或有会计证学员)。会计实训是为了巩固、应用《会计学》的理论知识;根据《企业会计准则》的规定,融理论与实践为一体,对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理,特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算,以达到学以致用的目的。通过模拟实训,有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合,提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平,从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。《会计实训》的前置课程是《基础会计》,后续课为《财务管理》、《成本会计》等课程。会计实训是配合《会计学》课程所开设的一门后续实践课程,本实训为以后学习财会专业知识,奠定了良好的账务处理基础。会计实训的流程会计实训工程中会先分组,每个小组4-6人,让每个人扮演不同的角色。在团队中进行该工作。(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。首先,就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生,都要根据其原始凭证,一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户,这为其一。会计的每一笔账务都有依有据,而且是逐一按时间顺序登记下来的,极具逻辑性,这为其二。在会计的实践中,漏账、错账的更正,都不允许随意添改,不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性,这为其三。其次,登账的方法:首先要根据业务的发生,取得原始凭证,将其登记记帐凭证。然后,根据记帐凭证,登记其明细账。期末,填写科目汇总表以及试算平衡表,最后才把它登记入总账。结转其成本后,根据总账合计,填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对,如打印工前准备,科目结单,日总帐表,对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等,一一对应。然后才开始一天的日常业务,主要有支票,电汇等。在中午之前,有票据交换提入,根据交换轧差单编制特种转帐,借、贷凭证等,检查是否有退票。下午,将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核,通过信息系统进行录入。在本日业务结束后,进行本日终结处理,打印本日发生业务的所有相关凭证,对帐,检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来,再次审查,然后装订凭证交予上级。以前,我总以为自己的会计理论知识扎实较强,正如所有工作一样,掌握了规律,照芦葫画瓢准没错,现在才发现,会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践,其它一切都为零!在实习中感到虽说理论源于实践并且指导实践,可是实际与理论还是有很大的差异的,特别是像会计实务这样的与金钱直接挂钩的业务。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间,可能会觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦,以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦,愈烦愈错,这只会导致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而会左右逢源。越做越觉乐趣,越做越起劲。梁启超说过:凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然会发生。因此,做账切忌:粗心大意,马虎了事,心浮气躁。做任何事都一样,需要有恒心、细心和毅力,那才会到达成功的彼岸!更多和资格考试相关的考试信息,欢迎登陆高顿财经官网

172 评论(12)

jasmine7927

去企业实习有一定难度,你可以直接找工作,一般有会计从业资格证就可以了。会计是一个需要有经验的行业。先做会计文员或出纳工作。

153 评论(11)

chocolate宸

一、实验目的会计实训的课程主要是为了提高我们的实际应用水平,培养会计业务处在实训过程中,通过做分录,填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训,使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法,加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力,提高运用会计基本技能的水平,也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作,不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证,登记账薄的会计工作技能和方法,而且对所学理论有一个较系统、完整的认识,最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的,培养应用型会计人才的能力。二、实验内容1.设置账簿首先按照企业会计制度要求,首先进行期初建账:总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料,仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户,其中:总账账户有哪些,明细账账户是哪个;而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类,将所涉及的全部账户名称,贴口取纸填列到各类账簿中去,并把资料中所列期初余额,登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡,要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等,试算平衡后方可进行本期业务登记,否则不能进行。2.登记账簿登记账簿必须使用蓝黑墨水书写,冲账时可使用红色墨水,但字迹要清楚,不得跳行、空页,对发生的记账错误,采用错账更正法予以更正,不得随意涂改,挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账根据“记账凭证汇总表”,登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。3.结账首先详细检查模拟资料中所列的经济事项,是否全部填制记账凭证,并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额,如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上,结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额,为编制会计作好充分准备。4.编制会计报表首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计,否则重填;最后还要编制人要签名。5.档案归集储存各种记账凭证按顺序编号后,应及时登账。登账完毕后,将记账凭证分别按凭证类别整理成册,妥善保管。各种记账凭证连同所附的原始凭证或原始凭证汇总表整理加工装订成册后,加具“会计凭证装订封面”,注明单位名称、年度、月份和起讫日期,凭证种类、起讫号码。最后交给专人保管。三、做账过程中的常见问题1.在会计模拟实训中,总会碰到各种各样的问题。例如登账时,发生隔页、跳行怎样处理?解决办法如下:应当将空行、空页划线注销,或者注明“此行空白”、“此页空白”字样,并由记账人员签名或者盖章。2.生产成本月末的时候与损益累的月末余额的表达方式不一样。生产成本月末是“本月余额”,而损益类科目是“本年累计”。3.“库存商品”“存货”以及“低值易耗品”科目应属于数量金额式里。而“销售费用”,“管理费用”“制作费用”“财务费用”“增值税”应放于专栏式里。“库存现金”以及“银行存款”应该放在日记账中。“固定资产”应放入卡片账,但是由于条件限制,卡片账我们就没有办法做了。四、实验心得在平时的会计学习中,从一点都不了解到慢慢了解,从学习基础会计到中级财务会计,从考会计从业资格证到准备考初级助理会计师,就觉得学习会计很繁重。不过,只有亲身经历过,才知道其中的滋味。会计综合实训,让我各方面都有一定程度的提高。首先,要清楚了解会计综合实训中企业的重要信息。老师要求每个人都要写分录,一开始在写分录的时候,由于没有了解企业的概况,所以写到辅助生产成本的时候就不懂改往哪里写了,问了之后才发现是自己没有了解企业的重要信息。因此,要清楚实习企业的概况,包括企业类型与经营范围,内部组织机构及人员分布,最重要的是成本核算的流程,还要知道企业会计政策与内部会计核算办法,这些都是工作的基础,工作要围绕着这些重要信息展开。其次,对会计做账基本程序要清楚了解。开始做什么,然后做什么,最后要做什么。如果对会计做账的基本程序都不了解的话,就好难入手,觉得不知道怎样开始。通过这次的手工记账,我大概知道会计的做账的基本程序。第一,建立账套资料,包括总账,现金日记账,银行存款日记账,各类明细账,填写期初余额。第二,填制原始凭证、转账现金支票;审核无误的原始凭证,填记账凭证;编制科目汇总表;根据科目汇总表登总账;根据记账凭证填总分类帐和各种明细帐,现金日记帐,银行日记帐;最后结账,编制资产负债表,利润表,现金流量表以及其他相关的资料。最后,装订凭证,各类明细账以及上交有关作业。 最后,会计的分工严格清晰。会计的每个岗位都有严格的要求,各有各的分工,既互相依赖又互相牵制,管钱不管账,管账不管钱。这次的手工做账是分小组进行的,每四人一个小组。在这次的会计模拟手工记账实训中,在取得实效的同时,我也在操作过程中发现了自身的许多不足:1、比如自己不够心细,经常看错数字或是遗漏业务,导致核算结果出错,引起不必要的麻烦;特别是在做银行存款日记账时,更是每一步都认真仔细地做,出一点错误可能会导致最后的结果不对;2、虽然在实训过程中,每笔业务的分录都会校对,同时实际工作中还须自己编制会计分录,在这方面有时编制分录还会出现差错,今后还得加强练习。3,继续加强自己的专业知识,得继续加油努力地学习。只有经历过,才知道其中的滋味,通过模拟做账,真真切切的让我了解了什么是会计,让我对会计的观点也有了本质的改变,会计不仅仅是一份职业,更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。通过实训,我们对会计核算的认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练,克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法,将所有的基础会计、中级财务会计和高级财务会计等相关课程进行综合运用,了解会计内部控制的基本要求,掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践,有机的结合起来。这次做账的经历,开阔了我的视野,增进了我对企业实践运作情况的认识,为我毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

179 评论(10)

相关问答