18000000会计大写

一、 中文大写金额数字应用正楷或行书填写，如壹(壹)、贰(贰)、叁、肆(肆)、伍(伍)、陆(陆)、柒、捌、玖、拾、伯、仟、万(万)、亿、元、角、分、零、整(正)等字样。不得用一、二(两)、三、四、五、六、七、八、九、十、念、毛、另(或0)填写，不得自造简化字。如果金额数字书写中使用繁体字，也应受理。二、 中文大写金额数字到"元"为止的，在"元"之后，应写"整"(或"正")字，在"角"之后可以不写"整"(或"正")字。数字有"分"的，"分"后面不写"整"(或"正")字。 三、 中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字应紧接"人民币"字样填写，不得留有空白。大写金额数字前未印"人民币"字样的，应加填"人民币"三字。

会计使用的大写数字：壹、贰、叁、肆、伍、 陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整(正)。原始凭证数量，单价，金额书写要求：（1）不得使用未经国务院公布的简化汉字。大小写金额必须符合填写规范，小写金额用阿拉伯数字逐个书写，不得写连笔。（2）在金额前要填写人民币符号“¥”，且与阿拉伯数字之间不得留有空白。金额数字一律填写到角、分，无角无分的，写“00”或符号“—“；有角无分的，分位写”0“，不得用符号”-“。（3）大写金额用汉字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等，一律用正楷或行书字书写。（4）大写金额前为印有“人民币”字样的，应加写“人民币”三个字且和大写金额之间不得留有空白。（5）大写金额到元或角为止的，后面要写“整“或”正“字，有分的，不写”整“或”正“字。扩展内容：原始凭证的填制要求（1）原始凭证填制的基本要求①记录真实②内容完整③手续完备④书写清楚、规范⑤编号连续⑥不得涂改、刮擦、挖补⑦填制及时（2）自制原始凭证填制的基本要求一次凭证，应在经济业务发生或完成时，由相关业务人员一次填制完成。累计凭证，应在每次经济业务完成后，由相关人员在同一张凭证上重复填制完成。汇总凭证，应由相关人员在汇总一定时期内反映同类经济业务的原始凭证后填制完成。

一、小组合作，调动了小学生的“活”力毋庸置疑，学习都是以学生为主体而进行的。小组间的合作学习让学生的主体地位得以凸显，既让学生能主动参与课堂活动，又激发了学生的探知欲。这种学习模式培养了学生独立思考的意识与能力。在合作前可以让学生先自行组合，然后在学习过程中针对小组成员间及各小组间不同的学习程度，将差异较大的组员或小组根据不同的情况加以调整。让各小组的成员之间能够合理地搭配，优劣相齐，不至于出现两极分化。让学生的学习程度与能力能达到平衡，在安排一定的学习任务后，各个成员之间能充分发挥各自的能力，分工合作，更好地完成任务。弥补农村课堂教学的这一缺陷，让学生能自主学习、独立思考、共同进步，让课堂活起来，也让学生的天性得以凸显，真正的“活”起来。二、合作学习能为学生搭建适宜的学习框架小组间互助性的合作是完成教学任务不错的选择，因为只要有学习的地方也就不可避免的要与人接触，要与人建立合作的基础，而合作小组是不容易建立的，合理的学习小组组成才能更大的发挥作用。同时为了学习小组的稳定，教师的教学理念要得到改善。教师要认识到学生在课堂学习的主体性对于高质量课堂的重要性,要把学习和探索的主动权逐渐交给学生，让以往枯燥被动的教学模式转变为轻松主动的探索学习，使学生能在主动学习的同时还能认识到通过自己体验、探索、发现而得到的知识是多么愉悦的'事情，能让他们爱上学习。教学中，教师要鼓励学生培养主动发现、合作学习的意识,让他们能够在学习知识的过程中,认识到教师的角色将要发生转变，成为了真正意义上的引导者，让学生的主观能动性得以调动，使他们能自己探索研究问题，发现解决问题的途径，能更高效快捷地解决问题。打破固有的局限，不再过分看重学生的试卷分数，而是着重培养学生独立学习的能力，即学会自主学习，学会分析、学会自省、学会合作探索，学会革新与进步。让学生不但能很好地掌握知识，而且还能学会对已学知识根据自己长期学习的方式和经验对新接触的知识的作出自己的解释，能够很好地发现和解决问题。让他们能够经过自己的分析、研究而对事物和自然有新的认知。这样他主动学习的能力得以提高，也让他们初步掌握了学习的过程，其实就是观察、分析、审视和创新，能够择优而学习。从自主的探索中找到学习的乐趣和方法。在这个过程中，学生也能够对承担责任有了较深的认识，更加能够领会团队间的相互配合与互动是一个解决问题很好的方式，团体间的相互支持、有效沟通能增强个人间的团队意识。最后学生能在不断地学习中培养了学生的探究精神，对于学生以后的发展也极其有利。三、小组合作学习调动了学生的自信心由于农村的生活习惯局限，孩子们大多时候和长辈生活在一起，加上本身能够接触外界环境与事物的机会不是太多，而孩子们从小被灌输的思想就“听父母的话”，而这也被定义为好孩子。在这种模式下，学生长期处于被动，很难表达自己的真实想法，更不用说是在课堂上，这种情况显得愈发严重。但是通过这种新型的学习模式强化了学生的责任意识，使学生能够更加关注身边同学的学习情况，能更好地培养学生间的情谊。师生间的关系得到加强，让传统的课堂教学不再过于单调乏味，不再是传统的僵化教学，也会活跃课堂的学习气氛，让学生不再被动的接受知识，而是主动地参与到探究知识海洋的浪潮中，善于发现和学习。同时在互动性、合作性较强的教学中，教师安排完学习任务后，从旁指导，在不断地观察和指导过程中，不但可以帮助学生解决遇到的疑惑，还可活跃学习气氛，让课堂的学习能够更加轻松，在学生互帮互助的情况下顺利实现教学目标，增进有师生、学生间的相互认识，有利于形成团体间的团结互助、共同进步，从而帮他们树立良好的人际关系，能更好的在以后的成长与生活中如鱼得水，能更加从容地应对今后生活中遇到的种种困难。四、积极合作，共同进步基于农村的现实环境，在小学教学的改革中，课堂上运用合作的互动模式是非常有利的，它能够改变学生不好的学习方式，提高学生的文化知识与素养。合作性的课堂教学通过师生间的相互交流、共同探讨能让学生不再以固有的独立活动来解决问题。但目前农村学生的团队合作能力较差，所以，如果采用新式的学习方法，作为教师首先要掌握科学的方法。在课堂后，教师必须对学生深入了解，从而做出规划,如何更好地将教学与学生的接受能力进行调配。在课堂上，教师尽量少讲，但不意味着彻底放松，而是教师的担子更加重了。教师生必须更加努力，要提前合理地设置堂课的教学目标和教学程序。还要适时地加入学生集体间的桃林活动，并对学生的课堂表现定期的作出总结及评价，增强学生的学习积极性。让他们认识真正的学习不局限于自主的探究学习，还依靠于团体间的相互学习。总之，在今后的农村小学教学中，要适时地采用合作学习的教学模式，让学生间、师生间能够很好地配合。让学生能够学会交流，善于配合，勇于表达自己的想法。能够在合作中共同进步，学会倾听别人的建议

例：

小写金额为 3150.50元

财务会计对应的大写正确写法：人民币叁仟壹佰伍拾元零伍角整

小写金额为 105000.00 元

财务会计对应的大写正确写法：人民币壹拾万伍仟元整

小写金额 60036000.00 元

财务会计对应的大写正确写法：人民币陆仟零叁万陆仟元整

小写金额 35000.96 元

财务会计对应的大写正确写法：人民币叁万伍仟元零玖角陆分

以上涵盖了千分、万分、十万分、千万分位时的小写数字对应大写的写法。

一、常用汉字

零壹贰叁肆伍陆柒捌玖，拾佰仟万亿元角分整

二、注意事项

1、中文大写是由数字和数位两部分组成，两者缺一不可。数字和数位一定要规范用字，切不可自造

字。

2、大写金额前须加结算货币币种名称，如“人民币”等字样，有固定格式的重要单证，大写金额栏

一般都印有“人民币”等货币币种字样。

扩展资料：

依据财政部制定的会计基础工作规范的要求，填制会计凭证，字迹必须清晰、工整，并符合下列要

求 ：

1、阿拉伯数字应一个一个地写，阿拉伯金额数字前应当书写货币币种符号（如人民币符号“¥”）

或者货币名称简写和货种符号。币种符号与阿拉伯金额数字之间不得留有空白，凡在阿拉伯金额数

字前面写有币种符号的，数字后面不再写货币单位（如人民币“元”）。

2、所有以元为单位（其他货币种类为货币基本单位，下同）的阿拉伯数字，除表示单价等情外，

一律在元位小数点后填写到角分，无角分的，角、分位可写“00”或符号“——”，有角无分

的，分位应写“0”，不得用符号“——”代替。

3、汉字大写金额数字，一律用正楷或行书书写，如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、

佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整（正）等易于辨认、不易涂改的字样，不得用0、一、二、

三、四、五、六、七、八、九、十、另、毛等简化字代替，不得任意自造简化字。

4、大写金额数字到元或角为止的，在“元”或“角”之后应写“整”或“正”字；大写金额数字有

分的，分字后面不写“整”字。

5、大写金额数字前未印有货币名称的，应当加填货币名称（如“人民币”三字），货币名称与金额

数字之间不得留有空白。

6、阿拉伯金额数字中间有“0”时，大写金额要写“零”字，如人民币101.50元，汉字大写金额应

写成壹佰零壹元伍角整。阿拉伯金额数字中间连续有几个“0”时，汉字大写金额中可以只写一

个“零”字，如¥1004.56，汉字大写金额应写成壹仟零肆元伍角陆分。

阿拉伯金额数字元位为 “0”，或数字中间连续有几个“0”，元位也是“0”，但角位是“0”时，

汉字大写金额可只写一个“零”字，也可不写“零”字。

参考资料：百度百科-会计数字规范

1、小写金额的书写要求与读法(1)在写数时,每一个数字都要占一个位置,这个位置称为数位。数位自小到大,是从右向左排列的,但在写数去是自大到小,从左到右的。(2)万位以下的数,从最高位读起,顺着位次每读一个数字就接着读出这个数字所对应的数位名称。(3)对于万以上到亿以下的数,只读出数字和数位上开头的第一个字,数位名称的第二个字可以省掉不读出来。(4)同一数额中,若中间有零,只读出数字的“0”而不读出数位的名称。(5)若同一数额中,最后有一个零或连续有几个零是,既不读“0”,也不读出数位的名称。(6)书写元与角之间,要点一个小数点“.”。(7)有角无分的,在“分“位上写”0“字,如”7.60”不得写成”7.6”或”7.6—“.(8)“角”,”分”位若皆无金额,仍在元之后点小数点,并在其后写”00”或划一短横线,如”76.00”或76.—“。(9)对某些金额数字,如银行结算凭证、收据、发票等单据上的金额,应在合计金额前面填写符号“￥”。它有两个意义:一是说明金额的币制;二是了为防止增添和涂改数字。因此,“￥”后面紧接着写数字,不得留有空隙。(10)若在印有数位分隔线的凭证账表上书写,只有“角”、“分”位金额的,在“元”位上不写“0”字;只有“分”位金额的,在“元”和“角”位上均不写“0”字;有“角”无“分”的,在分位上写“0”;“角”、“分”位皆无金额的,在“角”和“分”位上均写一个“0”字。2、大写金额在书写规则(1)大写金额的前面,必须加填“人民币”三字,后面紧接着写金额,“人民币”三字与金额数字之间不得留有空隙。(2)大写金额中,“壹拾几”的“壹”字一定要写,不得遗漏,因为“拾”字仅代表数位,并不是数字。如“￥10.74”,应写成”人民币壹拾元柒“。

会计数字大写，就是人民币大写数字一到十