金燕玉二级建造师

1864年年由路易斯·卡罗写的的《爱丽丝梦游仙境》，一部讲述一个小姑娘追赶一只白兔而由兔洞进入一个充满疯狂和怪诞的世界的小说。这部小说的续集是《爱丽丝镜中奇遇》。《查理和巧克力工厂》(Charlie and the Chocolate Factory，1964年，罗尔德·达尔著)曾多次改编成电影。讲述小男孩查理偶然得到机会，去参观隔壁威卡先生的魔幻巧克力工厂。这本书成功后，作者又为其创作了续集《查理和大玻璃升降机》。达尔的其他著名童话还包括《詹姆斯与大仙桃》《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《玛蒂尔达》1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》。1906年由塞尔玛·拉格洛芙写的《骑鹅历险记》。1908年由肯尼思·格拉姆?写的《柳林风声》。1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》。1937年由J·R·R·托尔金写的《哈比人历险记》。1943年由安东尼·德·圣-埃克苏佩里写的《小王子》。1881年由卡洛·科洛迪写的《木偶奇遇记》。1888年由奥斯卡·王尔德写的《快乐王子》。1835年由安徒生写的《国王的新衣》。1812年由格林兄弟写的《白雪公主》。1922年由叶圣陶写的《稻草人》。1979年由麦克·安迪写的《说不完的故事》。2007年由乔安·凯瑟琳·罗琳写的《吟游诗人皮陀故事集》。2007年有艾伦·凯特写的《猫武士》系列。[编辑]世上著名的儿童文学系列故事马克·吐温——汤姆历险记、顽童流浪记安徒生——安徒生童话乔安·凯瑟琳·罗琳——哈利·波特：1997年开始创作，在2007年完结，一共七集。鲁益师，又译做C·S·刘易斯——纳尼亚传奇（又译做那里亚故事集）马丁·埃柏兹莱曼·弗兰克·鲍姆——绿野仙踪路易莎·奥尔科特——小妇人伊索——伊索寓言格林兄弟——格林童话郑渊洁——舒克与贝塔历险记 ，皮皮鲁系列，鲁西西系列等孙幼军——小布头奇遇记巴里——彼得潘桑贝/葛西尼——小淘气尼古拉亚诺士——小老虎和小熊海明威——老人与海杨红樱——淘气包马小跳 在中国灿烂的文学星河里，儿童文学作为一颗璀璨的新星，萌芽于晚清的“儿童文学活动”，自觉于20世纪初叶五四时期的“儿童文学运动”，而今已有一百年的历史了。一百年前，也就是19世纪与20世纪之交，这是中国历史从古代向现代过渡的重要时期，也是中国儿童文学从古代“自发的自然状态”走向现代“自觉的文学时代”所不可或缺的转型期。自1840年鸦片战争到1919年五四新文化运动，一批“先进的中国人”，像严复、黄遵宪、梁启超、周树人、周作人、陈独秀、胡适等，在向西方寻求救国救民真理的过程中，将达尔文的进化论作为当时中国文化启蒙的利器，在进化论的视野里发现了代表民族未来与人类希望的“幼小者”——儿童，接受了“后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全，因此也更有价值，更可宝贵；前者的生命，应该牺牲于他”（鲁迅语）的“幼者本位”思想，反叛的矛头直指千古不变的中国传统的旧道德——“父为子纲”的“长者本位”思想，从儿童观上为中国儿童文学的萌生做了特别重要的思想准备。这一“幼者本位”的进化论思想与五四新文化运动中“人的文学”精神相整合，催生了中国儿童文学。1897年，严复翻译的《天演论》出版，其中所揭示的自然界“物竞天择，适者生存”的进化法则，给国人敲响了不自强就要亡国灭种的警钟；但同时也给人们以希望，寄希望于未来的一代，在当时思想界发生了巨大影响，所谓“自严氏之书出，而物竞天择之理，厘然当于人心，中国民风为之一变”。1901年，梁启超在《清议报》连载《卢梭学案》，将法国启蒙思想家卢梭主张的“主权在民”、“人人平等”的《民约论》详细介绍过来，告诉国人：天赋人权，人人生而平等，即是父子间也无权予以剥夺，所谓“彼儿子亦人也，生而有自由权，而此权，当躬自左右之，非为人父者所能强夺也”。1903年，卢梭的教育小说《爱弥尔》也被翻译过来，在这部闻名世界的经典作品里，第一次出现了值得用大字来书写的话：“要尊重儿童！”并且宣称：“儿童不是一个具体而微的成人”，“儿童在心理和生理上都与成人很不相同”。上述新论的传播，昭示了中国思想界的一种新动向，即是后来被人们称之为“儿童的发现”的开始。虽然在进化论与民权论那里已经看到了人类新文明的曙光——儿童，但中国“儿童的发现”却还要经历大约此后20年的准备期，比西方大约迟了一个世纪，却又与一位西方的大教育家息息相关。美国的实用主义教育家杜威在五四运动爆发的前三天来华讲学，宣传他的“以儿童为本位”的现代儿童观，五四时期中国凡对儿童及儿童文学感兴趣的人几乎全接受了杜威的观点，为中国儿童文学奠基的几位巨人——鲁迅、周作人、郑振铎、叶圣陶等，也无一例外。先进的儿童观与五四新文化运动对“人的发现”相整合，就萌生了具有现代意义的中国儿童文学。所以说，1919年不仅是中国历史上具有特别重要意义的一年，这一年爆发的五四运动成为中国现代史的开端，而且在中国文学史上同样具有划时代的意义，五四文学革命不仅开启了中国现代文学，也是中国儿童文学的摇篮。正如中国现代儿童文学的开创者叶圣陶所说的：“我们最当注意的还要数到儿童。”新文化运动的主将之一周作人也明确指出：“人类只有一个，里面却分作男女及小孩三种；他们各是人种之一，但男人是男人，女人是女人，小孩是小孩，他们身心上仍各有差别，不能强为统一。”所以，鲁迅呼吁：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。一切设施，都应该以孩子为本位。”儿童的地位发生了翻天覆地的大变化，这可以称之为中国文化史上的大事件。《大英百科全书·儿童文学》写道：“儿童一旦被认为是独立的人，一种适于他们的文学便应运而生。”因此，到了20世纪初叶，中国的儿童文学才开始发展起来，不仅在理论上有周作人《儿童的文学》来倡导，在读物上，“也有一种趋势，就是‘儿童文学’——童话、神话、故事——的提倡”（胡适：《国语运动与文学》）。魏寿镛、周侯予在《儿童文学概论》中描绘了这样的情景：儿童文学成为当时的教育界、文学界、出版界“最时髦、最新鲜，兴高采烈，提倡鼓吹”的新生事物——“教师教，教儿童文学；儿童读，读儿童文学。研究儿童文学，讲演儿童文学，编辑儿童文学，这种蓬蓬勃勃、勇敢直前的精神，令人可惊可喜”。所以，茅盾后来回忆说：“儿童文学这名称，始于‘五四’时代。”综上所述，人们先从达尔文的进化论里发现了作为“自然人”的儿童在人类进化历程中的重要地位与特殊意义，继而在近代资产阶级民权论那里发现了作为“社会人”的儿童具有与成人一样的独立人格与独立精神，进而在现代儿童教育观念的传播中接受了“以儿童为中心”的新教育观，与此同时，又在摧枯拉朽的五四文学革命中发现了作为“精神人”的儿童应该有属于他们自己的精神世界与文学世界。四重视野的融合说明，儿童文学产生于五四时期，实在是一种社会历史的必然。 对百年中国儿童文学的发展有一个基本评价，即是起点高但发展曲折，依赖性强但潜力无限，成就突出但与世界儿童文学的整体发展水平尚有差距。进入新世纪的儿童文学发展面临着前所未有的挑战与机遇，而百年来的历史经验与教训，正可以作为今天的借鉴，提醒人们因势利导，扬长避短，创造条件，与时俱进，为新世纪的儿童文学创造更为良好的发展环境。纵观百年中国儿童文学的发展，可以发现，国运兴则儿童文学兴，儿童文学与政治（政府）的关系十分密切，小小文学折射大千世界。一般认为，百年中国儿童文学的发展有四个“黄金时代”：一是20世纪初叶的五四儿童文学运动，叶圣陶成为了我国近代儿童文学的拓荒者和先驱。集中展现在1920年到1925年；二是50年代的新中国儿童文学实践，集中展现在1950年到1960年的十年间；三是80年代初期的新时期儿童文学复兴，集中展现在1978年到1985年；四是90年代中期以后，集中展现在1996年江泽民同志发出抓好“儿童文学”等“三大件”至今。这四个时期都是我国政治形势明朗，国家比较稳定，经济蓬勃发展的历史时期。尤其是1949年以后，儿童文学的每一步发展，不论是前进、徘徊不前，还是暂时的反复，都与政治气候密切相关，与文艺政策及儿童文学政策密切相关。儿童文学的发展特别需要文学以外的力的推动，这也是儿童文学自身发展不甚成熟的一种表现。在中国，儿童文学的提倡从来就是与儿童教育联系在一起的，而且从事儿童文学的人绝大多数都是儿童教育者，在对儿童文学的学科归属上，也都不约而同地归属于师范教育。可以说，儿童教育是中国儿童文学的根，是流淌在百年中国儿童文学躯体里的血脉，也是中国儿童文学今后发展的基础。这是由中国国情决定了的，至少是与今天社会发展的初级阶段相适应的一种文学阶段。儿童文学的发展也应该有它的阶段，一个由低级向高级的发展阶段，一个渐次的发展过程。有的阶段与过程是不能跳过的，就像有人想彻底否定中国儿童文学的教育性那样，在一个4亿儿童的大国，其中还有3/4的儿童在农村，而且还有相当一部分儿童连温饱与受义务教育的权利都不能得到完全保证的时候，以娱乐来排斥教育的做法，也许是一种很不负责任的危险行为。儿童文学应该成为儿童心灵逍遥的乐园，但儿童文学不应该仅仅成为有闲有钱阶层的儿童的消遣品，更不应该成为作者、出版者追逐名利的一种快捷的致富工具。可以主张儿童文学有多种属性，但不能借此否定儿童文学的教育属性，当然，这里对“教育”一词的理解应该是多元的广泛意义上的。值得注意的是，中国自古就是儿童大国，也自然是儿童教育大国，但却还不是儿童文学大国，究其原因，大致有四个方面：一是儿童文学在儿童健全成长过程中的文学价值还没有得到社会最广泛地认同与重视，社会儿童文学观还相对落后；二是儿童文学在很大程度上仍然被认为是儿童教育的一种有效的辅助手段，过于狭隘地理解了儿童文学至于儿童成长的价值。但两者在本质上都没有给儿童文学一个应该有的独立的文学地位。儿童观与文学观共同决定了中国儿童文学的特殊命运。三、儿童文学的学科建设严重滞后，还没有真正形成完整的富有现代特征的儿童文学学科体系。关于学科建设的理论研究还很薄弱，发展儿童文学批评的学术环境还不尽于人意。四是独立发展儿童文学的条件还不成熟。儿童文学因受到政治、经济、文化环境等诸多因素的制约，作家尚处于一个不很稳定的发展时期。有人用“三多一少”来形容当前我国儿童文学的创作与出版现状：出版社多、作家多、作品多，就是经得起读者与时间检验的精品少之又少。质量与数量的严重失衡，导致当下阅读的作品很多，具有长久魅力的作品寥寥，让人耳熟能详的作家作品日渐减少，这与近4亿少年儿童日益增长的阅读需求很不相称，而就在这十分有限的作家作品中，又有多少是面向近3亿的农村孩子呢？能够走向世界的作品也是少之又少。不仅如此，儿童文学的作家队伍仍在发生分化，儿童文学的读者也在不断流失，影视文化、网络文化等对儿童读者的争夺越来越激烈，加之经济环境与加入WTO后外来文化的冲击，原创作品出版艰难，文学新人步履维艰，而外国奇幻作品却大行其道。也许，这些正说明我国儿童文学的发展不论是对内对外都还远远不够充分，还有很大的发展潜力，还需要有志于儿童文学的人们继续努力，还需要更多的儿童文学的热心人与殉道者为之奔走呼号与默默奉献。百年中国儿童文学走过了一条“光辉的荆棘路”（安徒生语），每一位儿童文学家就是照亮这条荆棘小道上的一盏微不足道的“小橘灯”，但许多盏小橘灯在一起，就是人类文明进程中的“精神之火”，昭示着人类的未来与希望。回顾百年中国儿童文学的发展历程，我们可以自豪地说，中国的儿童文学家与时代一同前进，与祖国风雨同舟，与人民同甘共苦，与儿童休戚与共，写下了不朽的辉煌篇章，为儿童个体的发展与社会文明进步做出了不可磨灭的贡献。迈入新的世纪，儿童文学工作者倍感任重道远，时不我待，必须克服困难，加倍努力，与时俱进，把自己的今天奉献给人类最光明、最灿烂的朝阳事业——神圣的儿童文学！ 百年中国儿童文学的发展可以分属两个时代六个发展阶段，即以1949年为界，前后分别属于现代与当代两个有着不同性质的儿童文学时代，以及以晚清儿童文学活动、五四儿童文学运动、20年代至40年代的战争儿童文学、50年代至60年代的新儿童文学运动、60年代至70年代的儿童文学荒芜期、80年代以来至今的新时期儿童文学等为特征的六个文学发展阶段。一、晚清儿童文学活动——萌芽期从1875年《小孩月报》创刊到1915年《新青年》创刊，大约20年的时间。在儿童诗歌方面，有梁启超、黄遵宪倡导并亲自实践的学堂乐歌。儿童小说方面，有梁启超、徐念慈等人的提倡，以及林琴南、包笑天等人的译述。童话方面，有孙毓修的编述和周作人的研究。理论方面，有梁启超、徐念慈、周作人、周树人等的拓荒与大力提倡。一批以儿童为主要读者对象的报刊纷纷创刊，如下：《小孩月报》（1875）《蒙学报》（1897）《寓言报》（1901）《童子世界》（1903）《少年报》（1907）《蒙学画报》（1908）《少年丛刊》（1908）《儿童教育画》（1909）《童话丛刊》（1909）《少年杂志》（1911）《中华童子界》（1914）《儿童画报》（1914）等二、五四儿童文学运动——自觉期从1915年《青年杂志》创刊到1923年叶圣陶的童话集《稻草人》出版，大约10年的时间。主要文学现象有：鲁迅、周作人、胡适、赵景深、郭沫若等对儿童文学的倡导。茅盾、郑振铎、叶圣陶、俞平伯、冰心等“文学研究会”成员发起了一场有声有色的“儿童文学运动”。创建的重要报刊或儿童文学园地如下：《儿童世界》（1921）《小说月报·儿童文学》（1921）《小朋友》（1922）《儿童文学》（1923）《晨报副刊·儿童世界》（1923）重要作品如下：叶圣陶《稻草人》（童话）冰心《寄小读者》（散文）《葡萄仙子》（歌舞剧）理论著作如下：周作人：《儿童的文学》（1920）、《关于儿童的书》（1923）胡适：《国语运动与文学》（1921）严既澄：《儿童文学泛论》（1920）郭沫若：《儿童文学之管见》（1922）魏寿镛、周侯予：《儿童文学概论》（1924）凌冰：《儿童学概论》（1924）等三、战争儿童文学——发展一期从1923年《先驱》发表《儿童共产主义组织运动决议案》开始至1948年《小英雄雨来》出版，大约25的时间。主要作家有：叶圣陶、张天翼、陈伯吹、贺宜、仇重、苏苏、金近、郭沫若、沈从文、巴金、老舍、冰心、丰子恺、蒲风、郭风、陶行知、严文井、高士其、董纯才、茅盾、管桦、华山、张乐平、黄谷柳等。重要作品如下：《阿丽思中国游记》（1928）《小坡的生日》（1929）《儿童亲卫队》（1929）《古代英雄的石像》（1931）《阿丽思小姐》（1931）《大林和小林》（1932）《菌儿自传》（1936）《奇怪的地方》（1936）《野小鬼》（1939）《南南和胡子伯伯》（1941）《木偶戏》（1945）《鸡毛信》（1945）《红鬼脸壳》（1946）《三毛流浪记》（1947）《虾球传》（1947）《凤蝶外传》（1948）《小英雄雨来》（1948）主要理论著作如下：褚东效：《中国儿歌的研究》（1927）茅盾：《关于“儿童文学”》（1935）郑振铎：《中国儿童读物的分析》（1936）许幸之：《论抗战中的儿童戏剧》（1938）陈伯吹：《儿童文学的编著与供应》（1947）赵景深：《童话评论》（1924）、《童话论集》（1927）张圣瑜：《儿童文学研究》（1928）周作人：《儿童文学小论》（1932）陈伯吹：《儿童故事研究》（1932）王人路：《儿童读物的研究》（1933），仇重、金近、贺宜：《儿童读物研究》（1948）等四、新儿童文学运动——发展二期从1949年中华全国文学艺术工作者第一次代表大会召开至1966年少年儿童出版社和中国少年儿童出版社停止出书，大约17年的时间。又称文革前17年。重要作家有：冰心、张天翼、高士其、秦兆阳、严文井、袁鹰、陈伯吹、贺宜、葛翠琳、金近、黄庆云、任大霖、徐光耀、刘饶民、柯岩、任溶溶、孙幼军、包蕾、洪汛涛、刘厚明、童恩正、鲁克等。重要作品如下：《小燕子万里飞行记》（1950）《我们的土壤妈妈》（1951）《揭穿小人国的秘密》（1951）《罗文应的故事》（1952）《我和小荣》（1953）《海滨的孩子》（1954）《金色的海螺》（1955）《野葡萄》（1956）《“小兵”的故事》（1956）《神笔马良》（1956）《宝葫芦的秘密》（1957）《“下次开船”港》（1957）《猪八戒吃西瓜》（1958）《童年时代的朋友》（1958）《小溪流的歌》（1959）《小橘灯》（1960）《小蝌蚪找妈妈》（1960）《小布头奇遇记》（1961）《小雁齐飞》（1962）《小兵张嘎》（1962）等重要理论著作如下：陈伯吹：《儿童文学简论》（1957）蒋风：《中国儿童文学讲话》（1959）贺宜：《散论儿童文学》（1960）茅盾：《60年少年儿童文学漫谈》（1961）《1921—1937儿童文学选集》、《1911—1960儿童文学论文目录索引》、《1913—1949儿童文学论文选集》（少年儿童出版社编选，1961年）等五、儿童文学荒芜期——发展三期从上海、北京两家少年儿童出版社停业开始到1977年《儿童文学》、《少年文艺》分别在北京、上海复刊，大约10年的时间，即“文革”十年。重要作家有李心田、浩然、徐瑛、杨啸、高士其等。重要作品如下：《闪闪的红星》（1972）《幼苗集》、《向阳院的故事》、《红雨》、《生命进行曲》（均为1973）等重要文论如下：林尽染：《紧紧掌握时代的脉搏》（1973）姚青新：《精心的再创作，可喜的新收获》（1974）谢佐、殿烈：《歌颂小英雄，表现大主题》（1975）等六、新时期儿童文学——发展四期从1977年一批儿童文学类刊物纷纷复刊至今，大约25年的时间。重要作家有：黄庆云、葛翠琳、任溶溶、郑文光、叶永烈、孙幼军、金波、樊发稼、高洪波、刘先平、圣野、任溶溶、尹世霖、张秋生、薛贤荣、曹文轩、秦文君、张之路、梅子涵、沈石溪、吴然、陈丹燕、黄蓓佳、金曾豪、常新港、谷应、周锐、班马、董宏猷、彭懿、郑渊洁、孙云晓、郑春华、谢华、汤素兰、杨红樱、杨鹏、张品成、彭学军、杨老黑、郁秀。重要作品如下：《小白杨要接班》（1977）《神奇的窗子》（1978）《珊瑚岛上的死光》（1978）《飞向人马座》（1979）《林中的鸟声》（1979）《小灵通漫游未来》（1979）《云海探奇》（1980）《三个和尚》（1981）《小狗的小房子》（1981）《宋庆龄和孩子们》（1982）《黑猫警长》（1982）《骆驼寻宝记》（1982）《神翼》（1984）《第七条猎狗》（1985）《千鸟谷追踪》（1985）《中国少女》（1985）《一百个中国孩子的梦》（1989）《第三军团》（1991）《青春口哨》（1993）《女生贾梅》（1993）《花季·雨季》（1996）《草房子》（1997）《鸽子树的传说》（1998）《女儿的故事》（1999）《我要做好孩子》（2000）《非法智慧》（2001）《男生日记》（2002）《女生日记》（2002）冰波：《阿笨猫全传》（2002）汤素兰：《阁楼精灵》（2002）等重要理论著作如下：贺宜：《小百花园丁杂说》（1979）蒋风：《儿童文学概论》（1982）《儿童文学概论》（五院校合编，1982年）胡从经：《晚清儿童文学钩沉》（1982）鲁兵：《教育儿童的文学》（1982）韦苇：《世界儿童文学史概述》（1986）蒋风（主编）：《中国现代儿童文学史》（1986）、《中国当代儿童文学史》（1991）、《世界儿童文学事典》（1992）洪汛涛：《童话学》（1986）王泉根：《现代儿童文学的先驱》（1987）、《中国现代儿童文学文论选（1902—1949）》（选编，1989）、《中国当代儿童文学文论选（1949—1994）》（评选，1996）、《现代中国儿童文学主潮》（2000）汤锐：《比较儿童文学初探》（1990）陈子君（主编）：《中国当代儿童文学史》（1991）《儿童文学辞典》（四川少儿版，1991）薛贤荣：《寓言学概论》（1991）金燕玉：《中国童话史》（1992）吴其南：《中国童话史》（1992）张之伟：《中国现代儿童文学史稿》（1993）方卫平：《中国儿童文学理论批评史》（1993）孙建江：《20世纪中国儿童文学导论》（1995）张美妮、巢扬（主编）：《中国新时期幼儿文学大系》（1996）吴其南：《转型期少儿文学思潮史》（1997）朱自强：《儿童文学的本质》（1997）蒋风、韩进：《中国儿童文学史》（1998）彭懿：《世界幻想儿童文学导读》（1998）韩进：《中国儿童文学源流》（1999）樊发稼：《追求儿童文学的永恒》（2000）朱自强：《中国儿童文学与现代化进程》（2000）梅子涵等：《中国儿童文学五人谈》（2001）哈斯巴拉等：《蒙古族儿童文学概论》（2002）束沛德：《守望与期待——束沛德儿童文学论集》（2003）等

现代儿童文学指现代以儿童为阅读对象的文学作品。　　儿童文学在世上已有很长久的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物，早期许多儿童文学由成人作品改编，但若不适合孩子或未针对儿童而改编，不能算作儿童文学的作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。　　现时出版界普遍根据年龄划分儿童文学的类别，这个分类亦与皮亚杰有关儿童成长发展的理论相吻合。这几个类别分别如下：　　§ 0-5岁的学前儿童　　§ 5-8岁的初年级小学读者　　§ 8-11岁的高年级小学读者　　§ 11-13岁的初中读者 (英语称之为“Pre-teen”)　　§ 13-15岁的青春期读者

秦文君 秦文君简历： 秦文君，儿童文学作家。上海人。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，后历任上海少儿出版社编辑，上海《儿童文学选刊》主编，副编审。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。 著有《秦文君文集》(5卷)，儿童文学集《变变变》、《十六岁少女》、《男生贾里全传》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《小丫林晓梅》、《女生贾梅全传》等。 儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖、《宝贝当家》获1997年全国五个一工程奖、《四弟的绿庄园》获1998年冰心儿童文学奖、《秦文君中篇儿童小说选》获1995年台湾杨唤儿童文学奖、《家有小丑》获1996年台湾九歌儿童文学奖。《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等十余部小说被改拍为影视作品。秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、电视剧飞天奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。为所有孩子而幸福的儿童作家喜欢看书的孩子，一定都看过《男生贾里新传》和《女生贾梅新传》，也知道它们的作者是秦文君。有人说，目前我国儿童文学作家中人气最旺的是她。到现在为止，她一共为孩子们写过三十多本有趣的书，还打算继续写下去，因为她把给孩子写书当成一生最美丽的事业。让我们来了解一下秦文君，了解一下她的成长经历吧！A、比玩耍更有趣的是读书1954年，秦文君出生在上海市内的一条小巷里。 小时候，秦文君是个爱玩的女孩子。那时，她家住的地方有个大园子，园里草木葱茏，花卉芬芳，她常去那里玩。因为实在太喜欢那里了，所以，上了小学后，她常常逃学，一个人跑到那个花草繁盛的园子里玩。老师知道了，就去找秦文君的爸爸。爸爸没有像一般家长那样大声斥责，更没有动手打她，只是平静地对小文君说：“文君啊，你要是实在不愿意上学，那就别去了。但要是你真的想上学，就不能随便逃课。这一点，你要自己想清楚才行，爸爸绝不强迫你。” 听了爸爸的话，秦文君更得意了。往后，她开始天天逃学，去那个园子里玩。转眼间，三五天过去了，小文君发现伙伴们天天都去上学，园子里总是只剩她孤零零的一个人，实在不好玩。于是，她又回到了学校。如果只知道玩，秦文君日后是不会成才的。渐渐地，秦文君发现，还有比玩更有趣的东西，那就是看书。不久，她变成了一名非常喜欢读书的孩子，有空就去上海少儿图书馆里借书看。图书馆里各种各样的图书，让秦文君眼花了乱，看完这本，还想看那本；无论文学作品还是科普读物，她统统都喜欢。 从家里到少儿图书馆，要走25分钟的路程，中间要经过一个小公园。每当秦文君借好一本书以后，就迫不及待地打开来，一边走一边看。走到小公园，秦文君就会到长椅子上坐下来读一会儿。所以，借来的书，秦文君往往在回家的路上就读完了，她只得回去再借。见她还书这样快，少儿图书馆的图书管理员便奇怪地问：“小朋友，你的书都看了吗？”秦文君回答：“看了，我全部看完了！”“这么快，那你把书的内容说一下。”听秦文君说得有条有理，图书管理员乐了，又允许把书借给了秦文君。读书对秦文君非常有帮助，她不仅学到了许多课本以外的知识，作文水平也有了很大的提高。小学四年级时，学校里来了一位新老师，每个周末开一节文学课，给大家念了很多的书。文学课上，每逢读到精彩处，老师就停下来，等下次再读，让秦文君急得不行，真想知道以后还会发生什么事情。这样，秦文君的好奇心被激发了出来，对文学的喜爱也更深了。一次，老师让同学们写一篇作文。秦文君写的作文是《下雪》：“早晨起来，我睁开眼睛一看，家里显得特别的亮，我走到窗前望，外面下雪了，……”老师说秦文君这篇作文写得很好，一句一句地给予点评，这句好在哪里，那句妙在何处。老师夸秦文君的观察力很强，能把生活观察得很仔细，早晨起来发现屋里特别的亮，因为下雪时有雪光反衬。秦文君很高兴，原来自己是有观察能力的，写作文就是表达自己想说的东西，她想自己一定还会写出许多好作文来。B、孩子们给了她创作生命1971年，17岁的秦文君初中毕业，上山下乡去黑龙江做了一名林业工人。后来被派到学校去教书。没有经过培训，却要去一个非常陌生的环境，为50多个孩子讲课，对秦文君来说是很不容易的。但秦文君并没有慌神，在教学之余，她总是静下心来琢磨，自己讲的东西 ，怎么才会使孩子们明白，自己所要表达的意思，怎样才能使他们心领神会。琢磨着，实践着，秦文君发现自己越来越喜欢这份工作，喜欢这些孩子的纯真与无邪。于是，秦文君就把这些孩子的生活学习写进日记里。期间，为了更好地教育孩子，秦文君还读了许多关于儿童心理的书。在秦文君下乡的日子里，她一直喜欢文学创作，常常投稿，可惜，她收到的往往只是退稿信。有时投了稿的杂志，秦文君都要定期地买，她希望看到自己的作品被发表。可是，每次阅读杂志，秦文君都找不到自己的名字。然而秦文君并不气馁，她有一个信念：虽然总是接到退稿信，只要认真地写，把自己所要表达的写出来，总有一天会发表的。那时乡下还没有电灯，每当吃过晚饭，秦文君就把蜡烛点亮，在烛光下读书、进行文学创作。1979年，秦文君离开了心爱的学生们，回到上海工作。每天上下班时，秦文君都要经过一所学校，不知道为什么，她总要在学校门口站上许久，看孩子们出出进进，看孩子们蹦蹦跳跳。她无法割舍对孩子们的那份爱，常常想起自己与学生们朝夕相处的日子，就把心中的感受写成一篇小文，投稿到上海的青年报社，编辑立即发表了这篇文章，并告诉秦文君说：“你这篇儿童文学的稿子写得很好！”秦文君好像从梦中惊醒过来，原来自己已经在不知不觉间进入了儿童文学的创作。C、贴近孩子心灵的“男生贾里”后来，秦文君就开始写想象中的儿童文学。在她第二次投稿到上海的一个儿童出版社时，他们第一件事就是发表，第二件事就是打电话说他们那里正需要秦文君这样的人。秦文君感觉到有一扇大门正在向她敞开，这么多年了，她一直追求着自己的文学梦梦想，写儿童作品不正是自己迫切想追求的吗？通过创作儿童文学，秦文君终于实现了自己的梦想。从1982年至今，秦文君已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，包括国家精神文明“五个一工程”奖，国家图书提名奖，冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，等等，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。近年来，《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了中文繁体字版、日文版、英文版、德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。“好的儿童文学不仅仅是给儿童看的，也是给成年人看的。经典儿童文学中有全人类的财富，特别是其中人文的情怀。”秦文君曾这样说。如今，她已经是非常有名气的儿童作家了，见到她的人去都能感受到她的和蔼，人们觉得秦文君像孩子那样可爱，她待人热情、体贴又周到，在创作上依旧保持着活力和锐气。秦文君的探索精神和对儿童天性的深刻体察与细致关爱，使她的作品成为不可置疑的当代儿童文学经典之作。说她可爱，就是她更多地想的是孩子们的美，她天生是属于为孩子服务的，她喜欢孩子，能够贴近生活，贴近孩子们的心灵，同时也贴近时代。在《男生贾里》、《女生贾梅》和《少女罗薇》、《孤女俱乐部》里，人们能感受到秦文君的善良和智慧、幽默与真诚，感觉到她对孩子们从表及里的贴近。她笔下的双胞胎贾里和贾梅、少女罗薇、鲁智胜和林晓梅、硬派男生邱士力和硬派女生杜小杜，都透着朝气与尕劲，人物的鲜明体现着时代的烙印。秦文君能把平凡的、琐屑的校园生活，神奇地写出童趣的光彩。把孩子一步步带入贾里与贾梅的生活天地，与他们共享欢乐、同担痛苦，参加欢乐的生日派对，去冒险去闯祸，去逃避去弥补，幻想当明星，竞争礼仪小姐，寻找真正的患难之交，最后又梦想成真……秦文君意味深长地启迪着每位读者，她的创作基调丰厚而又凝重，例如在贾里倡议帮助受伤的同学林武翔一节里就可以品位出父亲的态度：“如果样样顺利，还要你努什么力？”不错，秦文君不仅这样写，而且她一直在努力着。20年了，秦文君一直没有脱离编辑工作，她所有的作品都是在业余时间里写的。她白天不写东西，要处理作者读者的来信来电，与编辑沟通，考虑生活中的一些问题，只有到了晚上9点以后，秦文君才可以静下来开始写作，一直写到半夜2、3点钟。难道秦文君就不困吗？她睡觉超过4小时就算多的了。秦文君唯一的运动就是多走路，她认为走路不仅可以锻炼身体，而且还可以观察周围的人和事物。她一直在追一样东西，她说她至今还没有追到，所以就要写下去。她那份平和的神态只有真爱才会体现出来，她有许多美梦，她要把这些梦写给儿童。也许正是这样，秦文君的作品才那么明媚而灿烂，难怪有人说儿童文学是最好的美容。D、为所有孩子而幸福的秦文君秦文君会一连数十个小时地思索人生和世界，不知疲倦，她就是要把内心的爱全部献给儿童。有时，她为了一篇小说要写出几十个开头，直到找出最佳的语感。写作长篇小说时，到了最后冲刺的阶段，往往是关闭电话，拉上窗帘，不看钟表，没日没夜地写作，累了就歇一会儿，渴了喝口水，直至为书稿写完最后一个句号。秦文君是认真负责的，她不断告诫自己，要继续努力，既不妄自菲薄，又不自高自大。她以这个目标进行创作，以她独一无二的艺术气质来瞻仰生活的真正价值。最让秦文君高兴的是，有些小朋友给她打电话问：“你是贾里、贾梅的妈妈吗？今天是3月5日，我祝他们生日快乐！” 秦文君连连说着“谢谢”。她此刻是最幸福的人，孩子们把书里的人物当成了生活中可爱的孩子，孩子们把秦文君看作是作品中人物的亲人，这是对秦文君创作的最高奖赏。“但愿写第50本书时能够发现， 那是一本无愧于所承受的一切孤独、辛劳的书。” 秦文君除了热爱孩子们，还感觉到孩子们迫切需要儿童文学。在这些年里，她让自己的心灵穿过时间隧道，回到一种童年的心境，感受属于孩子们的喜怒哀乐。她要在作品中展示她的童心世界，将那些儿童生活的美和情趣表现的异常迷人，孩子们的一举一动，一点儿小小的惊喜、疑虑，都变得扣人心弦、感人肺腑。因为她深深地喜欢孩子，为了孩子，她决心永远写下去。 所以，只要有时间，秦文君就来到学校，同孩子在一起，从他们那里吸取无穷的创作养分。听，下课的铃声响了；看，又一群活泼的孩子冲了出来。看着这些天真的孩子，秦文君情不自禁地想起了那些美好的童年岁月。不管怎样，每个孩子的身影，都让秦文君非常幸福，她的心，永远为所有的孩子而幸福！