陈国强二级建造师

“八级工”的历史在上个世纪五十年代，我们正处于建国初期，百废待兴，工业基础非常薄弱，很多工厂生产能力都有限。为此，为了更好提高工人对技术钻研的积极性，我们开始借鉴了苏联的工资模式，“八级工资制”登上了历史舞台。八级工资制是中国企业工人实行的一种工资等级制度。由“工资等级表”、“工资标准”（工资率）、“技术标准”三部分组成。按照生产劳动的复杂程度和技术的熟练程度将工资分为八个等级。为了区别复杂劳动和简单劳动，不同工种按技术上的差别，分成若干种等级线，最高等级可以到八级。“八级工”成为了顶级工匠的代名词。1956年，全国的企业开始推广，一直施行到1985年，开始由结构工资制等取代了八级工资制后，载誉几十年的八级工资制开始退出历史舞台。“八级工”到底有多牛？第一代潜艇，第一枚导弹，第一颗原子弹，第一颗航天卫星都和八级工们的辛勤付出是分不开的。有人曾说过，当年人们最向往，但也最难拿的两个证书，一个是大学毕业证，从小学顺利地读到大学毕业需要19年；而另一个就是八级工证书，没有几十年努力是拿不下来。那时候，八级工的工资可以说是当年的“天价”了。92岁的“杭钢”八级钳工郭裕泉29岁被评为八级工，那是1959年。“当时一级工每月32元，八级工108元。那时候的108元绝对算高工资了。”郭裕泉说，那个年代里，八级工是一个让人羡慕的身份，算是工厂的标杆人物，代表着高技术和高收入，政治上和作风上也都是走在最前面，备受推崇与尊敬。“当时，不要说成为八级工，就是评上五级工、六级工，在企业和社会都有很高地位，而且他们的技术水平确实不简单。”山西省阳泉市白羊墅煤矿退休职工梁云娥说。1960年前后，山西省白羊墅煤矿有职工1300多人，但是能评上八级工的，也不过寥寥可数的几个人。但就是这么几个人，却支撑起了整个煤矿安全生产技术的一片天。山西省地方国营汾阳煤矿安装锅炉时技术工人合影留念每个八级工，基本都用毕生的精力钻研着一个行业的最高技术。杭州著名的八级锻工梁毛毛就曾说过：“我的八级工是一锤一锤敲出来的，每天一有空就琢磨技术，每一次敲击都会总结其中诀窍，每一个产品都努力做到细节上的完美，就这样，整整敲了37年”。梁毛毛在车间打铁现在的“八级工”有多少？仅6%人力资源和社会保障部数据显示，近年来，技能劳动者的求人倍率（岗位空缺与求职人数的比率）一直在5以上，高级技工的求人倍率甚至达到2以上水平，技工紧缺现象逐步从东部沿海扩散至中西部地区，从季节性演变为经常性。据人社部相关负责人介绍，目前我国技能劳动者超过65亿人，占就业人员总量的3%，但其中高技能人才只有4791万人，占就业人员总量的2%。我国近年来大力推进传统制造业转型升级，但却面临“设备易得、技工难求”的尴尬局面。高质量发展需要一流的科学家和工程师，也需要一流的技能人才。高质量发展需要更多“八级工”“八级工”代表的高技术、高收入和不低的社会地位在新的时代背景下应该得到继承和发扬培养高技能人才解决人才结构性矛盾这一切正在提醒我们别把“八级工”遗留在历史河流里

"院士"作为最高学术称号,是对在科学和技术等领域做出杰出贡献的高级人才的表彰。在中国,"两院院士"是对中国科学院院士和中国工程院院士的统称,代表着极高的学术地位。今年6月,"基于院士成长数据的一流本科教育排行榜"发布,该榜单以中国科学院院士、中国工程院院士(不含外籍院士)为依据,梳理分析1065位院士的本科院校数据,时间起点是1949年(本科毕业年),时间跨度约70年。在榜单中,南华大学名列全国高校第108位,在湖南省属高校中位列第6位。两院院士、大国工匠,彰显南华实力南华大学在62年的发展进程中,秉承"明德、博学、求是、致远"的校训,弘扬"勤勉务实、甘于奉献、刚健自强、敢为人先"的南华精神,迄今已向社会输送了26万余名高素质专业技术人才,其中就包括两名中国科学院院士——曾益新(现任国家卫健委党组成员、副主任)、陈国强(现任上海交通大学副校长、医学院院长),二人均为临床医学专业1980级校友。"大国工匠"胡震也毕业于南华大学,他长期从事潜水器的设计和开发工作,从2002年开始主持深海载人器的研发,并担任"蛟龙"号副总设计师、"深海勇士"号总设计师,现承担能直抵大洋最深处的11000米级载人潜水器的研制。此外,南华大学还在各行各业涌现出了一大批优秀杰出校友。如原冶金工业部副部长、中国钢铁工业协会原党委书记吴建常;国资委国有重点大型企业监事会原主席曹光佑;同济大学工程与产业研究院院长张亚雷;国家卫健委党组成员、国家中医药管理局党组书记、副局长余艳红;广州医科大学党委书记冉丕鑫;碧桂园集团总裁莫斌;福建省湖南商会会长、松霖集团董事长周华松等等。"勤勉务实、甘于奉献、刚健自强、敢为人先"的南华学子,成为了国家发展、社会进步的重要力量。创新改革、三全育人,南华强势出击近年来,南华大学实施"三全育人"综合改革,着力打造"一流本科教育工程",推进医教研协同创新改革,切实把握"明确育人目标、聚合育人资源、遵循育人规律、创新育人机制"的四个着力点,注重培养"学生创新能力、实践能力、自主学习能力、就业创业能力、终身发展能力"五大核心能力,不断提升人才培养的针对性和实效性。南华大学坚持产学研教相融合,在国家"新工科建设、文科应用转型、医教协同、产教融合"的背景下,构建新工科人才培养体系,启动实施医教研协同创新改革,推出"医+工"和"医+理"的"2+4"本科人才培养模式改革,让学生可以将2年理科、工科专业学习与4年医学专业学习相结合,为更多学生提供进入医学专业学习的机会。学校还设置了"临床医学专业竞争性奖学金",实现临床医学专业50%学生免学杂费和住宿费。从2020级临床医学专业学生开始,成绩排名前50%的优秀本科生将获得"临床医学创新人才培育专项奖学金",奖励标准为9000元/人,每年评选一次。今年报考南华大学临床医学专业的应届考生,学校将分省(市、区)按高考成绩从高到低进行排名,排名前50%的考生就可以成为获奖人选。如果考生进校后成绩一直处于临床医学专业年级前50%(依据学业成绩的学分绩点由高到低进行排名),为更多有志学医的青年学子创造更多机会。同时,学校还加强"优质课程"体系建设,建立综合性实践教学基地和医学实践教学基地,2020年,由校长张灼华牵头建设的"核医结合创新人才培养示范基地",成为全湖南省唯一入选的国家创新人才培养示范基地,实现了学校国家级平台的重大突破。南华大学努力为学生创造的优良学习环境,呵护学生的科研兴趣和爱好,大力实施"双助计划",竭尽所能为学生的个人发展服务,让南华大学的学生能够在学校拥有一段充实、专注向学的青春时光。正青春,耀南华,南华大学将助力你走向闪亮人生!