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在资源建设方面，学校确立了购置、共享、自建的资源建设模式，其中，建设标准化的、有自主知识产权的课件是学校资源建设的重点。在开发方式上，组成由专业教师、技术开发人员组成的开发团队，按照科研立项的方式进行。教学计划276门课程中，已开发234门课程的网络课件，录制276门流媒体课件，并完成199门课程的试题库和答疑库(FAQ)建设。此外，模拟自测系统正在建设之中。学校建成了服务器群，通过电信网和教育网连接到Internet，为学生提供各种远程教育服务。学校自主开发了远程教育教学和管理平台，建成了远程多媒体实时交互系统、课件实时录制和点播系统。通过上述系统，可进行广域网在线、离线教学和辅导。只要学生具备上网的基本条件，就可以参加学校网络课程学习和网上辅导、讨论、答辩和测试等教学环节。在教学管理方面实行弹性学制和学分制，允许学生自订个性化学习计划，学生自由选择学习时间，自己控制学习进度，完全摆脱时间和空间的束缚。此外，学院的所有教学管理工作主要通过网络来进行，学校的学习支持服务亦通过网络依托校外学习中心进行。学生可以在家里自学、观看教学光盘、通过教学平台和交互教学平台学习课件、到所在学习中心参加辅导和讨论、参加面授、完成和提交作业。此外，学生的学习需求和实施情况通过学习中心和网络教学平台反馈到学院。加强教学的组织，采用面授、网上教学和学生自学相结合，校内教师和校外辅导教师相结合，通过建设教学规范、严格考试纪律以确保教学质量。突破传统的教学模式，逐步实现教育对象、教育时间、空间、教育内容、形式和教育手段的开放，建立让学生自主地、创造性地学习的环境;科学制定并不断改进课程设置和教学内容，使用高质量的网络课件、资源库、试题库、教学平台、课件制作工具等开展教学，确保网络课程达到教学基本要求;采取措施保证实验实习等实践环节的教学质量;注重师资队伍建设，基本形成了一支以专职教师为骨干、兼职教师为主体的专兼结合的高素质教师队伍;激励优秀教师主持网络课程开发，保证授课质量;加强学生学习过程的指导和服务，利用网络技术和专兼职教师逐步建立和实施导学制度，保证每位学生都有指导教师及时提供指导和服务;对参加导学制度的指导教师提供培训和管理，以提高导学的质量;严格考试管理，加强学生的思想政治工作和全面素质教育，营造健康向上的学习氛围，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，树立刻苦勤奋的学习风气;严格按照教学基本要求，组织实施各个教学环节的考试、考核和考察;严肃考试纪律，严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。严格招生工作各环节的管理，对网络教育招生计划、招生章程和宣传广告进行统一管理，保证招生信息实事求是，所有学员均需通过教育主管部门的资格审查，保证生源的基本质量，切实把好入口关;最后，严格执行教育部年报和年检制度，认真开展自我检查，全面了解和掌握网络教育发展状况和教育质量，对工作中存在的问题做到随时妥善处理，并如实上报，从而保证了华中师范大学现代远程教育快速、健康、可持续发展。

下面几个学校也都是国家承认的，可以考虑下，远程教育68所学校差不多的一、郑州大学专业 高起专：护理、药学、教育管理、法律事物、经济管理、工商企业管理、旅游管理、财务管理、物流管理、人力资源管理、会计电算化、计算机应用技术、建筑工程技术、计算机网络技术、电气系统继电保护与自动化、机电一体化技术、工程造价。专升本：法学、汉语言文学、工商管理、金融学、会计学、教育学、英语、电子商务、信息管理与信息系统、旅游管理、药学、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、土木工程、护理学、基础医学。二、中国地质大学（北京）高起专 资源勘查工程、土地资源管理、安全工程、宝石商贸与营销、土木工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、工商管理、行政管理、会计学、市场营销、法学、采矿工程、艺术设计（陶瓷方向）专升本 资源勘查工程、土地资源管理、安全工程、土木工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、工商管理、行政管理、会计学、市场营销、法学、艺术设计（陶瓷方向）三、北京外国语大学专业 高起专：英语、金融学、会计学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、工商管理、电子商务。专升本：金融学、会计学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、工商管理、电子商务、英语（英语教育、商务英语、英语翻译、财经英语、法律英语、空乘英语、旅游英语方向）。四、厦门大学专业 高起专：工商企业管理、国际经济与贸易、会计、护理专升本：工商管理、会计学、项目管理、国际经济与贸易、金融学、市场营销、土木工程、法学、物流管理、护理学五、华南师范大学专业 高起专：会计、计算机应用技术、文秘、行政管理、法律事务、物流管理、人力资源管理、工商企业管理、学前教育、初等教育、语文教育、酒店管理专升本：会计学、计算机科学与技术、数学与应用数学（师范）、法学、金融学、工商管理、行政管理、人力资源管理、学前教育、小学教育、酒店管理、物流管理、英语（师范）、音乐学（师范）、汉语言文学（师范）、公共事业管理（教育管理）

网 络 教 育 学 院 简 介 　　华中师范大学是教育部较早批准设立的现代远程教育试点单位。网络教育学院成立于2000年7月，是负责学校网络教育管理的直属机构，具有教学管理、技术管理与服务的职能，并负责制定学院网络资源建设规划及组织实施，开展学历和非学历的网络教学工作。　　自建院以来，学院依托学校的学科和师资优势，以先进的网络技术为支撑，面向以中小学教师为主体的在职人员开展学历教育和各种非学历教育。开设高升专和专升本网络高等学历教育12个专业：汉语言文学、英语、法学、计算机科学与技术、教育技术学、人力资源管理、电子商务、学前教育、小学教育、教育管理、工商管理、数学与应用数学。正在开展的非学历教育培训项目有：教育部IT&AT教育工程和国家信息产业部CEAC培训认证项目及其他类别职业资格证书培训和岗位培训。2001年招收了首批学生，目前本、专科层次网络高等学历教育注册学生32591人，已毕业人数19452人，在学13139人。其中，在职中小学教师13400余人，占所招网络高等学历教育学生的41%学校坚持“人才培养质量是网络教育的生命线”的办学理念，充分合理地利用现有的信息网络资源，优化教育资源配置，发挥综合优势，从社会经济发展及结构转型对人才的需求出发，根据不同地区发展条件，充分论证，分地区、分层次推进，在全国挑选有较高办学资质的合作伙伴设立47个校外学习中心，遍及湖北、湖南、江西、广东、福建、浙江、江苏、山东、辽宁、河南、陕西、四川、广西等13个省（自治区）。所有合作活动均依托由当地教育行政主管部门批准设立的校外学习中心进行，采取多种措施确保现代远程教育的质量，防止单纯追求升学率和乱发文凭，避免盲目发展。在资源建设方面，学校确立了购置、共享、自建的资源建设模式，其中，建设标准化的、有自主知识产权的课件是学校资源建设的重点。通过积极研究新专业、新方向、新生源的开拓，充分发挥学校教育资源效能和优势，组成由专业教师、技术开发人员组成的开发团队，按照科研立项的方式重点建设标准化的、有自主知识产权的课件，基本保证了教学计划276门课程均有相应网络课件和流媒体辅导课件，逐步完成课程试题库、答疑库（FAQ）、模拟自测系统等建设，并将各种网上学习资源初步整合成专业学习频道，方便和指引学生有目的、有计划地进行学习。

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