cc江南小水龟
在行测考试中，病句辨析很多同学对于这一块接触较少，就觉得这类题比较难，其实病句题并不是都是难题，有些类型题也是可以快速突破的，教育专家建议大家在做病句题时首先要抓住一些关键词：(一)和句子中出现并列成分时，容易出现概念并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等错误。1、语意不明：【例题】近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。【解析】此题由关键词“和”连接的经济损失、诉讼费三千多余元，就造成了语意不明的语病，可以理解为经济损失和诉讼费加起来总共三千多余元，也可以理解为经济损失和诉讼费各三千多余元。2、并列不当：大小概念，不能并列。总属关系的词如果用“和”连接，就犯了概念并列不当的错误。【例题】市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。【解析】床上用品属于生活用品，总属关系的词不能并列。3、搭配不当：连词连接的对象前提应该同一，不同范畴的词不能并列。【例题】社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。【解析】连词连接的对象前提应该同一，不同范畴的词不能并列。卡拉OK与体育活动不同范畴，不能并列。4、语序不当：“和”联结的两个短语，易出现前后位置错乱的语病。如：【例题】在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。【解析】对于一个事物应该是先挖掘才能推进，所以是语序不当的错误。(二)是谓语动词一般是“是”“成为”“成了”“变成”等，容易出现主宾搭配不当的错误。【例题】孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。【解析】提炼主谓宾即是教育问题是过程，属于搭配不当。【例题】下列语句中有语病的一句是：A.好的作品是经得起反复阅读、反复评论的，包括否定性的批评B.希腊人使他们的神和人一样，而基督教却要使人和神一样C.庄子是老子的得意门生，正如孟子是孔子的得意门生一样，两人的生存年月和他们的老师隔了差不多100年D.一个热忱的、悠游自在的、无恐惧的人，是最能够享受人生的理想性格【答案】本题正确答案为D【解析】因为D选项的主语是人，谓语是“是”，宾语是“理想性格”。这句话的意思是人是理想性格。所以搭配不当。【点评】判断句在语法上有一个重要的要求，即主语与宾语要保持在同一前提下，即“人是人”、“物”是“物”、“时间是时间”，不能表述为“人是时间”或“时间是人”等，否则就是主宾搭配不当。
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一、词性误用
所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。
【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子!
【解析】“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。
二、代词使用不当
代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。
【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。
【解析】此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。
三、介词使用不当
介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。
【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。
【解析】“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。
四、连词使用不当
此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。
【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。
【解析】句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。
五、成分欠缺
句子里的主语和宾语最容易欠缺。
【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。
【解析】“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。
六、搭配不当
最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。
【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。
【解析】定语和中心词搭配不当。“昏暗”不能修饰“条件”，应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。
七、句子次序颠倒
句子次序颠倒分两种情况：一是句子中词语的次序不正确，二是句子间的次序不对。
【例题】我们进山以后，因为我们长期在城里走平坦的路，所以走山路十分不习惯大家普遍感觉比较累。
【解析】“因为”一句要放在最前边，“我们进山之后”要同它交换位置。
八、杂糅
把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。修改这种病句，可以依据上下文的需要选取一种格式而淘汰另一种格式。
【例题】鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
【解析】两种格式是：“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”和“他对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判”。
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语文不仅是公务员考试行测言语理解和表达板块的重点考察内容，也直接影响考生对逻辑判断乃至申论板块的作答。良好的语文能力是一个日积月累的积淀过程，但对于平时不注重语文导致基础相对薄弱的考生，只要把握好正确的复习方向，运用科学的方法进行针对性训练，是可以在较短时间内提高自身的语文能力的。纵观历年国家公务员考试考题，对语文能力的考察主要集中在理解能力，综合分析能力和鉴赏评论能力三个方面，归根到底，是通过对材料的有效阅读，从而获取和分析有效信息的能力。面对考试中海量的信息，对于平时阅读量偏少，感觉无所适从的考生，“主干分析法”是能切实有效地帮助考生进行有效阅读的快速突破点。所谓的主干分析法，就是通过对题干材料句子进行成分分析，迅速抓住其中的重点内容，从而达到迅速掌握材料的有效信息的方法。一般来说，汉语句子基本由“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”六大成分构成。其中“主语”和“谓语”不可或缺。而六大成分的语序为：(定语)主语 [状语] 谓语<补语>(定语)宾语。而其中的“主语”“谓语”“宾语”承载着句子的基础信息，应成为优先阅读对象。
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