韶关林业工程师培训班

（forestry education）

（范济洲）

专门培养各种林业专业人才的教育事业。包括研究生教育、大学本科和专科教育、中等林业教育，以及各种方式的在职成人教育。

世界林业教育

林业教育最初包含在农业教育领域，以后随着林业生产发展的需要而逐步走向专门化。17世纪的工业革命以后，木材日益成为重要的工业原料，林业已发展成为独立的生产部门，需要培养经营管理林业生产的专业技术人才。德国于18世纪初，首先创办了林业技工学校，1763年在哈兹山建立了林务官学校，1787年在符来堡大学设立了林科。1816年德国又建立了塔兰特高等林业学校，凡志愿当森林官吏者，需在该校受4年以上高等林业教育，经考试合格者，授以林业工程师称号。俄国在1803年于彼得堡建立了林业学校，后来逐步发展为高等林业学院、系。美国1827年在哈佛大学设立了中等林业学校，1892年在耶鲁大学和康乃尔大学设立林学系，1907年在华盛顿大学设林学院。日本于1892年建立了东京山林学校，不久又在综合大学设立林科。进入20世纪，特别是第二次世界大战以后，由于科学和工业高度发达，林业教育不仅在规模上扩大、层次上发展（包括职业教育、中等教育、大学教育及研究生教育等），而且学科领域上也有所拓宽（包括营林、森工、资源管理、环境保护、养殖及林业经济等）。如欧洲现有独立的林学院或在大学和农学院设立的林学院、系达76所，并在一些院、系设立了硕士、博士学位。苏联现有152所林业职业和技工学校，74所中等林业专科学校，30所林学院、系，一些院、校设有副博士及博士学位。联邦德国在70年代新建立了两所自然风景保护学院，开设与林业有关的课程。美国有40多所中等林业学校，77所短期大学（学制1～2年），50多所林学院、系（70年代以来有的已改为森林资源学院或环境学院等），绝大多数院校设有可授予硕士、博士学位的研究生教育。在日本除有79所中等林业学校外，还有24所大学设有林学科和林产科，并在一些综合大学里设置了大学院（即研究生院），可授予修士（即硕士）、博士学位。日本有林科的综合大学有东京、京都、北海道、九州等大学，在全日本各地都设有演习林（实习林场）。在拉丁美洲各国有中等林业学校52所，大专林业院校（系）53所。在非洲各国有30多个国家设有林业专科学校，有18个国家在大学农学院设有林学系。大洋洲的澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家也设有林学院、系。

中国林业教育

中国林业教育起步较晚。最初是在农科学堂内讲授林业课程，清宣统元年（1909年）京师大学堂才规划设置林学等课。清末设置的高等农林学堂共5所，包括设在河北保定和山西太原的两所农林学堂、设在江西南昌的高级农业学堂、山东济南的高等农林学堂及湖北武昌的高等农务学堂，招收普通中学毕业生，培养传播农林技术、经营公私农林产业的技术人员，并培养农林学堂师资及管理人员，学制3年。中等农业学堂的林科，学制2～3年，招收12～15岁高小毕业生，传授农林必要的知识与技能，毕业后择优派往各农事试验场，从事农林生产，如湖南长沙的农林学堂、广东省农林试验场附设的林业讲习所等。初级农业学堂的林科，附设在中等实业学堂及普通中学之内，招收初等小学毕业生，学制3年。以上称为“三级制”，是清代末年农林教育体制的重要部分。此外，还有一种农林小学堂，设在边远山区或牧区。

1911年辛亥革命后，林业教育进一步普及和提高，但未独立成一个体系，仍然是和农业教育在一起。高等林业教育方面，全国共有4所大学，其中设置林科最早的是北京农业专门学校（1914年）和江苏南京私立金陵大学（1915年）。1919年“五四”运动以后，随着农学院的增建和农业专门学校的升格，先后在北京农业大学（1923年）、广东大学农科（1925年）、中央大学农学院（1927年）、山东大学农学院（1926年）、浙江大学农学院（1929年）、四川大学农学院（1931年）、西北农林专科学校（1934年）、安徽大学农学院（1934年）和东北大学农学院（1946年）分别设置了森林系或林学系。在抗日战争时期，上述大学有的停办，有的内迁。解放战争期间，未能得到发展。与此同时，解放区于1948年在华北大学农学院下设一所森林专科学校。中等林业教育是在甲、乙两种农业学校内设林科。1922年起甲种农业学校改为高级农林学校，招收初中毕业生，修业4年；乙种农业学校改为初级农业学校，招收高小毕业生，修业3年。到1932年以后，才有单独林校的建立。有林校及设林科的农校共19所，分布在安徽、浙江、湖北及四川等14个省内。抗日战争期间林校处于停顿状态。到1949年全国共有高等林业学校19所（不包括台湾省）、中等林业学校9所，培养林业专门人才不足3000人。

中国的林业教育，在1949年中华人民共和国成立之后有较快的发展。1950年教育部指示北京农业大学及南京、金陵、武汉、中山、四川及西北等7所大学举办林业专修科，其他有条件的学校如安徽、浙江、河南大学及山东、平原、东北、广西农学院等7所院校也相继举办了林业专修科。1952年根据院系调整的要求，合并一些学校的森林系，成立了三所独立的林学院：北京林学院、东北林学院及南京林学院，其他农学院中的森林系仍保留，并在疆八一农学院设立了林学系。同时，中等林业教育也得到了相应的发展，到1957年中等林业学校已达20所。1957年，高等林业院校在校学生达到6065人，中等林业学校在校学生14300人，均为1949年的11倍。从1957年到1966年，高等林业院校在校学生增加了76%，毕业生增加了3倍；中等林业学校又增加了6所。“文化大革命”期间，不少院校迁到边远基层地区，高、中等林业院校基本上停止招生。直到1976年后林业教育才得到恢复和发展，迁出的学校搬回了原址，开始了统一招生，调整、恢复和重新发展了一批林业院校和干部管理学院。截至1985年，各级林业教育基本上形成了一个多层次、多形式的林业教育体系。其中，有独立的林学院11所，北京、南京及东北林业大学和中南、西北及西南林学院由林业部所属，河北、内蒙古、吉林、浙江及福建林学院由省或自治区所属；农学院中有林学系或园林系的18所；林业管理干部院校2所，林业教育学院3所。高等林业院校下设系，系下设专业，专业按学科划分，共分为6类21种。林学基础类包括森林生物学、木材学两个专业；营林类包括林学、森林保护、经济林等专业；资源、环境类包括水土保持、沙漠治理、园林、野生动物保护与利用、自然保护区、资源管理等专业；森林工程类包括森林采运工程、森林道路与桥梁工程、林业机械等专业；林产加工类包括木材加工、林产化工、木材保护与改性、家具设计与制造专业；经济管理类包括林业经济管理、木材贸易、林业信息管理等专业。此外还有数学、物理、化学、外语、道路工程、自动化电器化及财务管理等专业。1985年在校学生12520人，专任教师3803人；有条件的院校都招收了研究生，共有研究生435人（其中博士研究生15人）。中等林业教育也得到了发展，共有中等专业学校49所，其中中等林业学校41所、卫生学校3所、师范学校4所、警察学校1所；在校学生20048人，专任教师2465人；共设有林业、森林保护、经济林、园林绿化、森林调查设计、森林采伐运输、木材加工、林业机械、林区土木工程、物资管理、林业经济、财务会计等几个专业。列为重点林校的有7所：辽宁、浙江、福建、山东、湖南、洛阳及广州林业学校。林业职业中学全国共有24所，在校人数28113人，占林区普通高中人数的54%。在南方集体林区有以教育部门办学或教育部门与林业部门联合办学，以教育部门为主的办学方式；在北方国有林区一般是企业、事业单位办学。林业系统的技工学校有78所，是林业企、事业单位根据生产发展需要而成立的，由其劳动部门管理。此外，近年来还加强了林业干部培训和职工教育，到1984年林业部已培训南方集体林区林业重点县和“三北”防护林地区的县长、县委书记1000余人次，林业系统县级以上领导干部2000余人次，太行山区林业领导干部160人次，少数民族林业干部245人次，技术干部万人次；并开办了林业企业厂长、局长培训班等。为加强林业职工正规的林业教育，部属6所林业院校中设置了两年制的干部专修科；各省、自治区林业部门分别开办了干部管理学院、干部管理学校、职工大学、电视大学、职工中专及刊授林业学校等。

我要申报林业工程师,业务自传怎么写?

第一章 总 则 第一条 资格标准 系统掌握本专业基础理论和技术知识，熟练掌握本专业有关法律、法规、标准、规范，熟悉相关专业知识；及时了解本专业国内外最新科技动态和市场需求，能将新技术成果应用于工作实践；能运用先进的理论和技术，独立解决生产或科研中复杂、疑难的技术问题，业绩显著，取得有较大价值的科技成果，或在引进、消化、吸收、推广新技术中取得良好效益；发表、出版或撰写本专业有较高水平的论文、著作或学术、技术报告；有培养专门技术人才和指导工程师工作的能力；能较熟练地运用外语、计算机获取信息和进行学术交流；有良好的职业道德和敬业精神。 第二条 适用范围 本资格条件适用于从事森林培育、森林经营、调查规划、资源监测、森林防火、森林病虫害防治、森林植物检疫、林政管理、野生动植物保护及野生动物驯养繁殖、森林生态、园林绿化、木材加工、林产化工、经济林果、林特产品、自然保护区、森林公园、森林旅游以及相关专业的规划、设计、生产、加工、研究、推广等专业技术工作的人员。 第二章 申报条件 第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得工程师资格后，年度考核均为合格(称职)以上。 取得工程师资格后，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申报。 (一)年度考核为基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。 (二)受记过以上处分者，延迟2年以上。 (三)伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。 第四条 学历、资历要求 必须具备下列条件之一： (一)博士研究生学历(博士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作2年以上。 (二)硕士研究生学历(硕士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。 (三)大学本科学历(学士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。 (四)取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年以上或大学专科学历且从事本专业技术工作累计20年以上，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。 (五)省(部)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上奖项的主要完成人(以个人奖励证书为准)。 第五条 继续教育要求 取得工程师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》的要求，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。 第三章 评审条件 第六条 专业理论知识要求 系统掌握本专业基础理论知识和专业理论知识以及相关专业理论知识；熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规范等；熟悉《森林法》、《〈森林法〉实施条例》及《江苏省实施〈森林法〉办法》等与本专业有关的法律、法规和方针政策；及时了解本专业及相关专业国内外最新科技动态和市场需求。 第七条 专业技术工作经历(能力)要求 取得工程师资格后，具备下列条件之一： (一)国家级项目的参加者；或省(部)级项目的主要参加者；或省林业主管部门下达项目的主持者或主要完成人。 (二)参加起草国家及省有关法规、条例或本专业的各级技术标准，且为主持者或主要参加人。 (三)制定本系统、本部门发展规划、年度计划、技术规定4项以上的主持者或主要参加人。 (四)市(厅)级以上林业工程建设项目及技改项目的主持者或主要完成人。 (五)市(厅)级以上森林保护项目的主持者或主要完成人。 (六)市(厅)级以上森林资源管理、森林调查规划、林业专业调查项目的主持者或主要完成人。 (七)研究开发林业及相关专业的新产品、新技术、新工艺2项以上，且为主持者或主要完成人。 (八)林业技术服务、科技管理、技术培训、体系建设等工作的业务技术骨干。 第八条 业绩、成果要求 取得工程师资格后,具备下列条件之一: (一)市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。 (二)获本专业发明专利(发明人)，产品经有关部门批准生产、使用，并取得明显的经济、生态、社会效益。 (三)作为主要参加人起草国家及省有关法规、条例1项以上；或作为主要完成人撰写本专业的国家、行业、地方技术标准1项以上或企业技术标准2项以上，并经有关部门批准颁布实施。 (四)主持或作为主要参加人参加林木良种繁育和品种改良工作，推广造林面积5万亩以上(市、县、乡相应递减30%)、增益15%以上或推广经济林面积3万亩以上(市、县、乡相应递减30%)、增益20%以上。 (五)主持或作为主要参加人完成造林工程5万亩以上(市、县、乡相应递减30%)，造林成活率85%以上，作业质量经省级以上主管部门验收合格。 (六)主持或作为主要参加人完成营林工程10万亩以上，作业质量经省级以上主管部门验收合格，且林木蓄积年增长率10%以上。 (七)主持或作为主要参加人培育林木良种合格苗10万株以上，经上级主管部门认可。 (八)在森林保护责任区内连续5年或累计8年达到森林灾害控制责任指标，或在预防和扑灭森林灾害中应用新技术作出重要贡献。 (九)主持职责范围内的森林病虫害防治技术工作，辖区内森林受害率明显下降，防治率、监测覆盖率、种苗产地检疫率不断提高，达部省级标准。 (十)主持或作为主要参加人参与县以上森林调查或林业专业调查3次以上，经省以上主管部门验收合格。 (十一)主持或作为主要参加人参加国家级自然保护区、省级以上森林公园建设技术工作或重点野生动植物的保护工作，有突出成绩，受到省级以上主管部门表彰。 (十二)在勘测设计、木材加工、林产化工、经济林果等项目中，作为主要参加人采用新技术、新工艺、新材料，开发新产品或改善企业管理，提高工效或增加经济效益达20%以上的2项(或30%以上的1项)，或所主持开发的新产品被评为国优、省优、部优或绿色食品。 (十三)在主持或作为主要参加人参与的林业综合服务工作和林业服务体系建设，完善管理制度，办好科技企业，加强科技成果、科技档案、业务培训与管理工作等方面有突出成绩，获上级业务主管部门的认可或表彰。 第九条 论文、著作要求 取得工程师资格后，论文、著作应符合下列条件之一： (一)出版本专业著作1部(本人撰写5万字以上)。 (二)在省级以上专业期刊上作为第一作者发表论文或专业文章2篇以上。 (三)在省级以上专业期刊上作为第一作者发表论文或专业文章1篇，以及在省级以上本专业学术会议上作为第一作者宣读、交流论文或专业文章2篇以上。 (四)撰写地市级以上本专业较高水平的技术培训教材、讲义5万字以上(公开发表或内部发行)。 (五)在省级以上专业期刊上作为第一作者发表论文或专业文章1篇，以及为解决疑难技术问题而撰写的具有较高水平的专项技术分析(论证)报告或经同级以上人民政府批准实施并已取得预期效果的项目规划(可行性研究报告)2篇以上。 第十条 外语要求 必须具备下列条件之一： (一)硕士研究生学历(硕士学位)以上。 (二)参加国家或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。 (三)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。 (四)符合省人事(职称)部门的有关规定。 第十一条 计算机应用能力要求 必须具备下列条件之一： (一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。 (二)参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(考核)，其应用能力符合实际工作需要。 (三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。 (四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试成绩合格。 第四章 附 则 第十二条 申报高级工程师资格应提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。 第十三条 从国内外引进的有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。 第十四条 与本条件相关的材料要求、词(语)或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。

林业工程师的技术工作总结、业务自传、自我鉴定 : 我于2003年7月毕业于华南科技干部管理学院金融专业，获大学本科学历，2003年12月因退伍士兵政策性安置工作，被分配到普洱市墨江林业局防火办工作至今，2010年5月取得林业助理工程师资格，2010年5月被聘为墨江林业局防火办助理工程师，累计从事林业专业技术工作11年，履职助理工程师近5年，主要担负森林火灾的预防与扑救、培训森林防火专业人员及森林防火基础设施的规划和建设、维护林区社会安全稳定等工作。现任墨江林业局森林防火指挥部办公室副主任、社会治安综合治理办公室副主任、平安林区创建领导小组办公室主任。 自参加工作以来，始终认真履行自己的工作职责，严于律己，宽于待人，时刻用一名共产党员的标准要求自己，自觉遵守国家的法律、法规，认真贯彻执行党和国家的各项林业方针政策，服从全局工作安排，无论在什么岗位，都能利用各种途径、渠道和方式方法加强自身学习，熟悉并掌握工作业务、范围、职责，在具体工作实践中不断完善自我，提升自己的各项业务能力，在维护林区和谐稳定和森林资源保护工作中取得了较好的成绩，先后获得墨江县综治维稳先进个人和墨江林业局劳动模范、先进生产者荣誉称号，2010年11月被云南省森林防火指挥部评为2006—2010年度全省森林防火工作先进个人。 现将履职以来的主要业务工作总结如下： 一、林业理论、专业知识和业务能力的成长过程 履职助理工程师期间，始终带头践行“三个代表”重要思想，坚持用科学发展观武装自己的头脑，除积极学习林业专业理论知识外，还结合所从事的森林防火工作实际，跟踪掌握森林防火工作发展的新动向、新趋势，利用休息时间自学了《森林法》、《云南省森林防火条例》、《林业职工识图作图手册》、《云南省森林防火基础设施建设与验收标准》等与业务工作密切相关的法律法规和业务理论。在认真学好云南省专业技术人员继续教育课程的同时，先后参加了国家林业局举办的全国森林防火工作培训班和云南省森林防火地方专业扑火队骨干集训等专业技能培训，并能将之应用到工作当中，使自己的专业水平得到进一步的提高并得到了社会的认可，被邀请担任墨江县森林防火民兵应急分队教员。通过不断的工作磨炼，具备了较强的森林火灾组织指挥能力和森林火灾预防管理能力，能够讲授森林防火专业知识理论和指导所属部门的技术员开展工作。 二、主要工作实绩与成果 （一）做好森林防火中长期发展规划 根据《全国森林防火中长期发展规划》，我参与了普洱市墨江林业局森林防火中长期规划设计，主要负责起草墨江林业局“十二·五”森林防火规划实施方案、制作设计文本、申报项目储备等工作，在编制过程中深入了解墨江林业局局情、社情，结合实际情况向局领导提交了《墨江林业局关于森林防火中长期发展规划实施意见书》，着重提出把森林防火隔离带或生物防火林带建设与人工商品林试点采伐和森林抚育项目进行同步规划设计，并得到局领导的认可。 （二）做好计划烧除作业，排除火灾隐患 为有效控制重大森林火灾的发生，最大限度减少森林资源损失，根据《云南省森林防火计划烧除规程》，经各基层林场申请，县政府审批同意，于2012年1月5日—30日，在墨江林业局一林场、二林场所管辖的适于林区内进行计划烧除。我作为烧除现场负责人，首先带领调查设计人员对烧除地块的地理位置及地形状况进行了实地勘察设计，详细摸清烧除地块的树种、林相、植被、可燃物状况及采脂情况，填写“计划烧除规划设计表”制定烧除计划，报森林防火指挥部备案，并将参与人员分为点火组、清理组、后勤保障组、扑火预备队，选择在火险等级低和风力较小的傍晚时段，采用小面积控制人工点火的方式有序开展烧除作业，共完成计划烧除面积公顷，过火率达，有效减少了林下可燃物载量，消除了火灾隐患。 （三）加大宣传力度，提高社会参与度 近几年来，我们把宣传教育作为森林防火工作的第一道防线，采取点、线、面相结合，因地制宜、因人施教进一步加大了宣传力度，确保森林防火意识深入人心。围绕全省开展的“扑火安全年”活动，2013年2月我起草了《墨江林业局森林防火手册教科图书印刷方案》，报局领导审查同意后与当地广告公司专业人员一起设计版面，把宣传云南省森林防火条例、森林火灾基础知识、森林火灾科学指挥和扑救、火场安全自救等内容聚合为图文并茂的小册子，最终制作了《普洱市墨江林业局森林防火手册》宣传培训教科书，并印制10000册分发到全局干部职工和林农手中，受到领导和群众的好评。 （四）高标准完成国家森林防火基础设施建设项目 根据普洱市墨江林业局森林防火实际，2012年向国家林业局提交了《重点火险区综合治理工程建设项目可研报告》。2014年8月国家林业局正式批复《可研报告》，项目主要由林火监测瞭望系统、宣教能力、专业队伍扑火装备、营房建设、物资储备库等五个部分组成，项目总投资442万元。经局领导班子扩大会议研究决定，我担任项目负责人，2014年10月我带领科室技术员配合省规划院营林分院工程师，深入到辖区地块对项目中的2个瞭望塔、2个防火检查站、26个水窖、15块永久性宣传碑位置选设进行了实地初设，设计过程中包括地质结构、供水供电、道路情况、投资功效等方面都考虑的比较全面，选择最适合的地点让国家投资起到最大的社会效益。2014年12月省林业厅批复了《关于项目初步设计的批复》和《关于下达项目中央预算内投资计划的通知》目前项目正在稳步推进。 三、今后努力的方向 在今后的工作中，我将立足实际，继续加强专业知识的学习，在搞好本职工作的同时，加大对实用技术、高新科技推广技术的应用力度.