Miko米粒
教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上”。当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。乐高机器人课程“做中学”，依托直观的积木式搭建系统、形象的图形化编程和丰富的课堂活动不仅动手又动脑，提高他们的动手实践能力，还可以发展多元智能，锻炼思维能力，提升观察力、专注力，提高团队合作能力，锻炼意志、培养自信。
一、创作与编程，培养多种思维能力
乐高形象的图形化编程加上实物机器人搭建，可以很直观理解编程的概念，发展孩子的逻辑、编程思维；借助器材变换，可以培养几何空间思维能力；机械结构的应用，体验设计、测量等工程方法，发展数理逻辑智能和想象力。孩子们通过自己实际动手解决问题，锻炼预测和分析的能力，试图解决“是什么、为什么、怎么做”的问题，孩子的思维被不断地训练。
二、动手又动脑，提升观察力专注力
课程激发学生天生好学的潜能，将枯燥的物理、数学、工程等知识和有趣的模型结合，依托齿轮、马达、传感器等 科技 零件，展示结构、力、运动以及物体之间的相互作用，提升孩子的动手实践能力和专注力。通过动手实践，并与现实进行对照，再去探究原因， 探索 生活中的科学奥秘，提升孩子的好奇心、观察力和探究能力。
三、沟通与合作，提升团队合作能力
在乐高机器人课堂上项目式小组合作的过程中，孩子之间有个学习和互动的过程，为了提高效率，需要提升团队合作能力，平等沟通、互相帮助、共同努力，发挥各自优势，为了共同的目标，齐心协力，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯。
四、尝试与挑战，锻炼意志培养自信
在亲自动手操作的过程中，孩子们有更多的机会去设计、去尝试、去试错、去思考、去挑战，会经历失败，会遇到问题，可以培养孩子科学的不怕失败的实验精神，想办法解决问题、战胜困难，会增强孩子的耐心、抗挫折能力，和独立思考并解决问题的能力。孩子通过自己努力解决了问题，创作出了作品，特别有成就感，自信心不断强化。
很多孩子都很爱乐高，搭建起来手脑并用十分专注。但是学乐高和玩乐高有什么不同？儿童的手蕴含着多少秘密？学乐高还可以学编程吗？乐高还可以学物理知识吗？可以学数学、学工程、学技术、学科学？
江苏省妇女儿童活动中心乐高机器人课程，通过动手体验式STEAM课程学习方式，让孩子在积木的搭建和编程过程中手脑并用，锻炼孩子们的手部精细动作，建立几何的概念，空间逻辑思维，还可以锻炼小朋友们专注力、丰富的想象力、拼搭能力和创造能力。课堂上不仅能学习数学、科学、技术、工程、编程等跨学科知识，在知识学习之上，更注重协作能力、创造能力、思辨思维、逻辑思维、科学技术素养的培养和提升，从而让孩子们更加从容地应对未来 科技 发展和挑战，构建更加美好的未来。
STEAM跨学科知识学习
机器人课程是多学科融合的综合教育，鼓励动手实践式的STEAM学习解决方案。把枯燥的数学、物理、编程等科学知识和有趣的模型结合，依托齿轮、杠杆、马达等 科技 零件，展示结构、力、运动以及物体之间的相互作用，体验设计、测量等工程方法，学习编程知识，孩子们像工程师一样思考问题，并通过动手实践来 探索 数学、技术、科学和工程知识。帮助孩子们在有趣的学习氛围里，逐渐掌握更全面的学科知识。
5维核心能力素养提升
机器人课程注重创造、沟通、协作、思辨、品格核心素养的提升。孩子们在亲身的设计、创作、搭建、观察、编程和尝试的过程中，动手又动脑，建立 探索 新事物的浓厚兴趣，激发出无限创造力；遇到问题，无惧挑战，提高解决问题的能力、应变能力和思辨思维；在项目式小组合作的过程中，锻炼沟通和协作的能力；孩子们通过自己实际动手解决问题，试图解决“是什么”、“为什么”、“怎么做”的问题，孩子的思维被不断地训练。
完整完善的课程体系
机器人课程专为孩子设计的多领域跨学科STEAM课程，融合现实场景，激发他们的兴趣，引导动手实践，为孩子提供丰富的创作、学习体验，“做中学”旨在寓学于乐，教学中，老师并不直接给出答案，而是会以孩子为中心，以兴趣为导向，吸引孩子参与课堂环节，帮助他们在课堂上形成自己的思想。打造适合他们的课程体系，孩子们可以根据自己的年龄和兴趣，个性化选择为他们量身定制的学习单元。让孩子们收获的不仅仅是快乐，学到的不仅仅是知识，更侧重核心能力的提升。
乐高启蒙班课程： 面向4周岁以上幼儿，根据儿童年龄特点，利用乐高大颗粒积木激发STEM学习的好奇心，让学生在课程中动手体验、动脑思考，开启结构科学、机械科学、自然科学、生物科学等相关科学与工程概念的学习，培养儿童的创造力、空间感受力、合作能力和逻辑思维能力。
乐高初级班课程： 面向5周岁以上儿童，利用乐高小颗粒积木，搭建生活中常见的工具及电器模型，让孩子在直观的搭建、观察、体验和探究的过程中学习简单的结构科学、动力科学、机械科学等相关基础知识和原理，如：认识杠杆的作用、滑轮传动、齿轮传动、加速减速等等，提升学生的建构能力、空间感受力、创造能力、合作能力和获取新知识的能力。
乐高中级班课程： 使用乐高科学与技术系列、能源系列、气压系列套装，增加了电动马达、电池盒、太阳能电板、气压计等器材， 探索 更高级机械，结构和力的工程设计。帮助学生从科学，技术，工程和数学 (STEM)角度对简单动力机械，结构和能源等进行基本理解。
智能机器人课程： 学习编程知识， 充分运用STEM (科学、技术、工程和数学)知识，通过搭建和创意设计，学习程序给机械带来的智能。设计并构建可编程机器人；学习模块化编程，培养编程思维；理解并使用输入和输出设备；提出假设并对其进行验证的实践过程，获取第一手的经验。使学生们获得分析、设计和编程、完成指定的设计任务、测试和推理等知识和技能。
教师介绍
张艳，江苏省妇女儿童活动中心培训活动部少儿机器人教研组组长。毕业于南京师范大学，硕士研究生学历，信息技术高级中学教师资格，高校讲师职称，通过国家软件工程师（中级）资格认证，国家数据库系统工程师（中级）资格认证，参编多部教材，参与多项国家基础教育项目。教学案例《“创新梦想 桥接未来”——桥文化创客教育活动》获得第三届长三角校外教育教师学术研讨活动教育教学基本功展示与交流二等奖，首届全国“儿童友好 智慧家园”亲子创客设计制作展选活动优秀指导教师。
诺贝尔化学奖获得者、以色列科学家Dan Shechtman发表演讲，谈了谈他对教育的看法：创业精神也是可以教的，并且从幼儿园就可以教他们科学。让我们从小一起和张老师的团队学习科学，学习机器人吧！
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