南华大学卓越工程师班

什么是卓越工程师、卓越医生培养计划，如何参加 以及核工相关 的问题 为您解答如下，望采纳，谢谢！卓越工程师：2010年6月，教育部开始试点高等工程教育改革重大计划---“卓越工程师培养计划”。 卓越工程师泛指高等学校培养的具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程师。“卓越工程师培养计划”是树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才为目标。本科工程型“卓越工程师”培养分为校内学习和企业学习两个阶段，采用“3+1”培养模式，即大学4年的前3年在校内学习（在校内学习的3年也有校内、外的工程实践），第4年完全在企业学习（包括毕业设计），其中，企业学习阶段（1年时间）最关键，不是简单的实习，是“学习”和“实践”，即通过1年时间在企业的工程训练和工程实践，提高学生的工程意识、工程实践能力和工程素质，达到工程师的基本要求。部分课程或课程的部分内容、实践环节和系列专题，可由企业教师授课，也可校内教师与企业教师共同讲授，授课地点可在学校或企业。本科生毕业设计要求是企业的实际项目，即真题真做。部分课程或实践环节要求采用双语或英文教学，积极开展形式多样的国际交流与联合培养。我校南华大学 现有 核工程与核技术、机械设计制造及其自动化、电子信息工程及软件工程 4个 本科专业实行“卓越工程师培养计划”。如何参加卓越计划？目前参加“卓越工程师培养计划”的学生从一年级开始实行专业大类培养，专业分流后在实施专业组建计划“卓越班”。“卓越班”学生数由实施专业的条件和学生的需求决定，当学生的需求大于学生计划数时，通过学生一年级的学分绩点等排名择优遴选。“卓越工程师培养计划”设立退出机制，学习过程中如出现学籍警告、考试违规、不服从企业管理规定或者综合考评不合格的，都将取消其资格。南华大学 核工程与核技术-卓越计划试点班(Nuclear Engineering and Technology -Excellence Program Experimental Class)学制：四年 学位：工学学士 学业学分：180 第二课堂：10学分专业负责人：屈国普 地址：核科学技术学院212室 办公电话：8282432培养目标：培养适应社会主义建设需要，德智体美全面发展，受到工程师初步训练，能够适应经济、科技、社会发展对高素质工程技术人才的要求，满足核工程与核技术领域的实际需求，能够在生产一线从事研究、设计、应用、管理和经营销售等方面工作，具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的应用型高级工程技术人才。核心课程：原子物理、电动力学与量子力学、原子核物理、放射化学、核辐射探测、核电子学、辐射剂量与防护、反应堆物理、加速器原理及应用、反应堆物理、核电厂系统与设备、核技术应用。主要实践性教学环节：军训、认识实习、金工实习、电工电子实习、电子辅助设计、课程实验、专业项目设计与实训、企业轮岗实习、毕业设计（论文）。

南华大学核工程与技术卓越班是南华大学本科高端人才培养项目之一，是南华大学核科学与工程专业科学研究与人才培养的重要部分，课程设置上相对于通常核科学与工程专业更加精细。南华大学核工程与技术卓越班的课程设置和培养模式都较为严格和规范，向学生提供更加全面和深入的核工程和技术知识。该班别需要对前沿核技术、材料学和安全工程进行深入的研究，注重理论与实践的结合，培养学生对核工程技术现状的深入理解和预测，为国家核能事业的发展做出贡献。班级的教师力量较为强大，掌握了一定数量和具有一定市场影响力的核技术先进成果，能够为学生提供更广泛、深入的实习学习机会和研究生就业机会。总之，南华大学核工程与技术卓越班是南华大学本科高端人才培养项目之一，课程设置和培养模式都相对于一般核科学与工程专业更加深入和严格，是对于核工程和技术方向有特别兴趣的学生们，提供良好的学习和研究平台。

卓越班和普通班的区别为：老师配备不同、入班要求不同、培养目标不同。一、老师配备不同。1、卓越班：卓越班的老师配备要比普通班的老师配备更雄厚，有更好的教学效果。2、普通班：普通班的老师配备要比卓越班的老师配备更薄弱，教学效果较差。二、入班要求不同。1、卓越班：卓越班的入班学生要求比普通班的入班学生要求更高，入班难度更大，需要学生成绩更优秀。2、普通班：普通班的入班学生要求比卓越班的入班学生要求更低，入班难度更小，需要学生成绩达到一定的基础标准。三、培养目标不同。1、卓越班：卓越班的培养目标为培养高质量高素质的各类型工程技术人才。2、普通班：普通班的培养目标为培养能够满足社会需求的基础人才。