网络时代的教育

这个时候可以让孩子在网上看一些有教育意义的视频，然后也可以观看一些英文版本的电影，而且要严格把控上网的时间。

作为父母正确面对网络问题，在孩子教育方面。做好言传身教，自觉的把握好游戏等各方面，不要触碰。孩子会根据父母的方式，进行生活和学习，教育方面会成功，不会因为网络，而导致沉迷游戏。影响学习。

网络教育的特色和优势：1、资源利用最大化学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。2、学习行为自主化任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。3、学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，老师更加有针对性地指导学生。4、教学形式个性化一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。5、教学管理自动化远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。6、不局限地区可以不局限地区，不局限时间等优点，这样更好的让受教者节省时间和不必要的费用，更好的让自己来合理的安排学习时间。

可以让孩子平时在网络上多看一些有关于学习的视频，尽量让孩子在手机或者是电脑上看一些动漫，这样的话网络就能够成为很好的学习工具，

在教育与信息化日益接轨的网络时代，西方国家的中小学特别是高中阶段，针对学生使用手机或手提电脑的开放度与普及度与我们绝然相反，他们并不认为手机或手提电脑是影响学生自制力和学习成绩的祸首，而是作为工具让学生充分利用网络信息，能培养他们独立解决问题的能力和更加有效的学习能力。解决之道在于学校、老师与学生建立起一种互信，并随时与学生沟通约束培养其自制力。，我非常羡慕并看好九零后和两千后这两代人将来的互联网思维，他们比我们六零后、七零后甚至八零后三代人更能与世界科技潮流真正接轨。为什么？我原来是做玩具出身的，珠三角玩具行业最鼎盛的时期是九十年代初至2008年，大部分劳动密集型的外资企业是玩具厂，欧美日对传统玩具的消费需求也非常旺盛。但2008年金融危机以后到今天，珠三角的大型玩具厂已所剩无几，即使幸存，规模不到当年的十分之一（我所在的玩具厂由1997年的一万两千人萎缩到今天的一千五百人）。除了金融风暴影响欧美日的市场需求和国内劳动力成本飞速上涨造成萎缩的原因外，我认为最关键的是电子化玩具和智能手机的普及而影响九零后及两千后两代人的玩具需求（以动手性、益智性和科幻见长的乐高积木目前还有大量受众）。毫不夸张地说，无论是中国的城市还是农村，现在的小孩生下来就先天地遗传了来自父母的智能化基因——一两岁就能玩智能手机或IPAD，三四岁就能玩手机游戏！

注意平时与孩子的沟通，多观察孩子在网络上浏览的信息，发现异样不要打骂孩子，应该跟孩子正面沟通，告诉孩子正确的做法，引导孩子正确上网

网络教育的优势：1、网络教育可以让学生，接受更广的知识面，开拓更广阔的视野。2、互联网平台，正在让越来越多的地区，特别是贫困地区的乡村教师、学生共享优质教学。近年来，国家用于教育领域的财政性经费逐年上涨，教育基础设施和前沿性技术不断实现突破。网络教育的特色：1、网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的学习。2、网络教育讲究个性化、智能化与互动性的结合。这意味着老师要注重教育方式创新，不断提高获取、选择、判断和运用新知识的能力，努力创新课程设置和教学互动的方式。