教师资格证面试问我有什么缺点

你好，宏博幼师回答：1、缺点不要说太多，比如可以说自己经验少，在以后的工作中会尽量多学习、多积攒经验，并且会不懂就问，多向同行学习。2、说一些无关痛痒的缺点就行，如果说自己的专业度或性格上，考官就会觉得你不适合做老师。3、缺点点到为止，主要多说怎么改进的办法就行。把考官的注意力吸引到你的对策上，他们会觉得你上进有能力改善自己的缺点。如果还有不明白的可以追问宏博幼师沈老师。

教师资格证面试一般分为结构化、试讲和答辩三环节，一般会问问题的多时结构化和答辩环节：结构化：结构化试题一共会问两道题，基本上是一道教育理念题、一道时政热点题，也可能是两道教育理念题，教育理念题在回答的时候从教育观、教师观和学生观方面回答，时政热点题就需要按照自己了解的情况来回答，不可不懂装懂，不可胡编乱造，不清楚的话，就直接说自己不清楚，据实回答。答辩：答辩环节通常是考官根据考生试讲环节的表现来随机提问的，没有提问的范围，自然回答的时候也不需要过于规范，考官问的随意，考生答得自然即可。基本上考查考生的教学水平、深入程度、教学理念、教学策略以及应变能力等。

考官有权决定问什么，所以不用担心。

当面试官问你“有什么缺点”时，应如何体面的回答

宏博幼师回答:1、缺点不要说太多，比如可以说自己经验少，在以后的工作中会尽量多学习、多积攒经验，并且会不懂就问，多向同行学习。2、说一些无关痛痒的缺点就行，如果说自己的专业度或性格上，考官就会觉得你不适合做老师。3、缺点点到为止，主要多说怎么改进的办法就行。把考官的注意力吸引到你的对策上，他们会觉得你上进有能力改善自己的缺点。如果还有不明白的可以追问宏博幼师沈老师。

首先，考官问的问题都是题库中抽取的，所以，有可能会有某一道题目被两个考生抽中。不过概率比较小。题库中一共有全少题目是不确定的，因为题库一直在补充，所谓的试点，也就是对这种考核形式的试点，同时也是对题库的试点，试点中出现的问题，会逐年改进。试题库中的试题也可能逐年增加。其次，在试讲中，考生们普遍存在3大误区，我们再来说一说这些误区以及解决方法。误区一：试讲=说课很多时候，我们往往把这两者混为一谈，事实上，这两者虽然都是表达你的教学，但所站的角度不一样，表达方式也不一样。先说试讲，也叫片段教学，即对抽取到的教材片段进行10分钟左右的讲解。是在没有学生在场的情况下，教师假装自己正身处在课堂上，完全按照正常上课的样子去讲课。从这点上来说，教师这个职业有点类似于演员，而试讲就是考验你在无人回应的情况下扮演教师这个角色的成功与否。换句话说，你越能放开自己进入到模拟的课堂情境中，试讲就越成功。说课与试讲最大的不同在于，说课是向评委陈述你要怎么讲这堂课，具体来说，说课一般包括以下几个部分：说教材、说目标、说重难点、说教学策略与方法、说教学过程等等。如果说试讲是表演的话，说课就是解释。试讲是直接呈现给别人你要怎么上，而说课则是间接向别人介绍你的思路。误区二：有限的时间“ 面面俱到”对于要讲的内容，考生恐怕自己少讲或落下了相关内容没有达成。在备课时将每个知识点都安排在有限的时间之中。整体试讲看起来内容丰满，面面俱到。可实际上，往往重难点不够突出，没有做到对教材内容进行准确的取舍。这就要求考生，在备课时能够把握教材的结构，了解课标的要求，确定出三维目标，在这些的指引和规划下，明确重点和难点，合理分配时间，做到重难点突出，详略得当。误区三：运用了多种媒体，却没有效果由于现场条件的限制，能够供考生利用的教具往往有限。为了提升课堂效果、体现自己在教学设计和实施上的独到想法，考生往往会假设一些教具和多媒体的存在。例如：设计了PPt、播放了视频、展示了图片等等。但是，有时你的设计都到位了，可现场效果却像是教师为主体的单纯讲授。这是为什么呢?原因在于教师在对于多媒体上的展示没有给予细致的描述、对于同学的回答没有给予具体的点评。这就要求考生在试讲时注意对预想内容的语言描述，以便将此直观呈现在考官眼前，让其如临其境。同时对于预设的学生互动，最好也能给出细致、有区别的评价。如好，是好在哪里;不好又是哪里做出修改。这样试讲就真实生动了。

教师资格面试时一般是以结构化，试讲和答辩三种方式进行。测查的内容有职业道德，心理素质，仪表仪态，言语表达，思维品质，教学设计，教学实施和教学评价，具体问题看报考的科目，报考的学段，不一样的科目和学段，侧重点不一样的，掌握了整体的思路再具体地学习效果更好。