教师资格证怎么才能脱稿演讲

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晰晰沥沥

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最好不要拿着教学设计稿试讲，能做到脱稿试讲是最完美的，这样会给考官留下好的印象。但当你真的做不到脱稿试讲时，你应该怎么做才能做到既不会引起考官反感、又能清楚看到教学设计稿呢?在试讲中如何不露声色的偷瞄教案技巧一：领读课文式偷瞄语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案。技巧二：提问式偷瞄其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。试讲过程中的提问技巧（一）创设情境今天来讲一个大家都会犯的错误，不会提问。不少应考生为了体现新课改的“以学生为主体，以教师为主导”，去设置一些互动模拟课堂。其实互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等，但用得最多的也就是提问了。而互动方式几乎只有提问时，就会让整节课看起来很机械，且现实的情况是，大部分人都是不会提问的。（二）修正你的提问方式“同学们好，今天呀，老师给各位带来一首非常好听的歌，你们想听么?”请即将作为老师的你想一想，这种问题有意义么?你能得到什么回答呢?你是老师，学生除了回答想还能回答什么。这就是典型的无效提问，既无法吸引学生的注意，也不能引起学生的思考。那么，你的提问应该如何修正?“同学们好，今天呀，老师给各位带来一首非常好听的歌，请同学们啊，在听得过程当中思考这样的一个问题:”将问题具象化，不再问学生想不想听，而是去问一个只有听这首歌才能回答的问题。这样，就能够促使学生必须去听，必须带着问题去听。（三）恰当的设置提问如果对于高学段的考生，可以只设置提问互动，但是此时要侧重知识点的讲解清晰，并突出重难点，就不要过于强调课堂的活跃度。所设置的问题，可以是由浅及深，引导学生去思考，不要提问太难的题目，因为大部分学生都不能参与其中，就容易使学生对自己失去信心，对课堂失去兴趣。我们提出的问题，要先让大部分人参与其中，然后再加深难度，这么做也是为了引导、启发学生思考，使他们融入到课堂中。模拟互动时最好不要提问考官提问,在任何一个科目的教学活动中都是非常重要的环节。我们在课堂上进行提问，就是为了暗示考官，我们是有互动的意识的。既然试讲是模拟有生课堂，但实际是没有学生在场的，那么在提问之后，老师应如何过渡才能够让教学显得更自然?老师需要在提问之前预设好学生可能的回答，继而在提问结束后复述学生的观点。例:老师在提问过后，可以稍等一两秒钟(此处动作不要太做作)，然后虚指一处位置请学生作答，继而可以这样过渡“刚刚这个同学说的是“(注意学生回答完了之后要进行点评，这是我们讲到过内容如何还原真实课堂效果?既然需要在试讲的过程中对学生进行提问，而现场没有学生只有考官，而且又是模拟有生课堂，那么问题来了，可以提问考官么?肤白貌美编温馨提示：慎重考虑，最好不要提问考官。因为很可能你想设计一个精心的提问互动，而考官的反馈回来是严肃、无反应的，这会加重你的心理负担。所以，各位准老师，请规规矩矩模拟学生和自己的互动提问环节就好。

237 评论（9） 1小时前发布

一点流殇

教师资格证的试讲一般都是脱稿的，可能教案你会自己拿着可以看，但是这样的话一般给老师印象不太好，可能会扣分。

261 评论（14） 5小时前发布

如果蛋蛋愿意

当然了，面试试讲各地考核方法不太一样，还是要看你所报考的学校对试讲的要求，我当时考试的时候是，先去抽题，然后有三十分钟现场备课时间，在备课环节中要求写好教学教案。之后开始试讲，是随机抽取一个班级，给学生现场授课，之后进行了口头答辩，也就是听课的教师会根据你所讲的内容对你进行提问，基本问题就是你为什么这样设计课程，在课程中重难点是什么，你都是怎么突破的，类似这样的问题。关键是，试讲时一定要记得写板书，这是考察重点，我们当时一起考试的很多学生都没有写板书，之后都没有被录取

244 评论（12） 8小时前发布

1234大兄弟

当然需要了。。

122 评论（10） 9小时前发布

小不娃娃

我认为最好是能脱稿演讲，这才能体现出你的能力不是，而且脱稿演讲还能增强演讲的感演力，从而提高考官的心理共振，通过的几率就比较大

122 评论（13） 9小时前发布

教师资格证怎么才能脱稿演讲

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