地理教师资格证要准备什么

先考普通话，获得二乙以上证书。（北京每月初报名，月底考试）再考教育学、教育心理学，成绩合格证书。（北京大概十月报名）一月报名参加教育教学能力测试（询问当地教育局）

我们先来看一下每个学段都能报考哪些学科：1、幼儿园（不限制科目）2、小学（语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术）3、中学包括（语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术）当然，这么多学科，选择属于自己的需要认真考虑几点1、可以与自己所学专业相符合的学科；比如大学你学的是语言文学，那就可以报考语文专业，如果你学的是会计学，可报考数学，如果你学的是工程类，可报考物理。这样考起来也相对轻松一些，毕竟自己所掌握的专业知识在运用起来更加得心应手。2、可以根据自己的兴趣报考；如果你所学的专业并非自己感兴趣的，那也不必担心，选择自己感兴趣的学科这样会让自己感到愉悦，而且也比较擅长，毕竟每个人都想做自己感兴趣的事情，这样考上教师资格证以后也会投身于这门学科的教育，不会感觉到吃力乏味。3、可选择冷门学科报考；每年都有很多人扎堆报考热门科目，这样就造成竞争激烈，相对于其他科目而言，考试难度小一些，刷下来的几率更大一些，如果我离职了报考冷门学科，录取率会增大。总之，道理讲了再多也用，最后时机的选择权还是在自己手中，应当衡量自己的能力和兴趣爱好来选择学科，认真考虑，不要给自己太大压力！怎么复习，要看你自身的基础和学习能力，自学能力强建议自己买书复习，学习能力差一点建议跟着老师学。可以多做点笔记做笔记是一种有助学习的好习惯。好的笔记不是大段大段的抄写讲义的内容，而是将讲义的内容完全消化理解之后提炼的要点。正如老师上课时给学生的板书，不是黑压压一大片文字，而是寥寥数字就能解答相关题目百试百灵。书，先是要越学越厚，补充相关考点、知识点，因为很多知识点晦涩难懂，只有了解清楚前因后果、来龙去脉，才能真正理解;而后就是越学越薄的过程了，复杂的知识点根据老师的讲解和自己的理解，提炼出要点反复实践答题，掌握之后再复习就没什么难度了，而简单易懂的知识点理解之后完全不必死抠字眼，我们不是做研究，而是要拿分。

教师资格面试分结构化、试讲、答辩三步走。地理学科【试讲】必备亮点：一、课堂互动步骤：第一步：分组+目标任务+时间控制分组：针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。每组小组长组织讨论。目标任务：大家带着这几个问题去讨论：第一……第二……第三……时间控制：给大家五分钟的时间，五分钟后我们来看看哪一组讨论的结果最全面、角度最新颖?第二步：巡视动作+点拨第三步：结束语好了，大家都已经讨论的差不多了，现在我请几位同学来说说自己组讨论的结果。第四步：回答+点评+归纳回答：好，这位同学，他的主要观点是……(复述学生的回答)另一位同学，他的意见有一些不同……(复述学生的回答)点评：这位同学回答的角度非常新颖，给了我们很多启示……非常不错，希望大家都能够从不同的角度去思考问题……从这位同学的回答中，我们知道他综合考虑了几个方面……，不错，考虑问题非常全面……归纳：讲解归纳。(禁止直接抛出结论)第五步：板书二、地图法使用策略(一)绘图技巧形式简略、美观线条流畅、简练;色彩鲜明;富于表现力。内容准确，重点突出明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和形象。作图迅速要具有熟练的作图技巧，迅速成图。(二)读图步骤(三)读图策略怎么指图①动作：指图动作规范、正确;指图动作的快慢得当;指图时教师应站在侧面，并紧贴着墙壁。②顺序：按照一定的顺序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的图例上，指地区先指出它的大致范围，再指在中心位置;指山脉则指出它的走向……)怎么描述描述语言要与指图动作保持一致;地图的方位要用“东西南北”，而不可随口称作“上下左右”。地理学科【答辩】高分技巧：_1120/html

首先你应该准备对应的课本知识。建议最好看一下课本。 汽车正的面试比较简单的，考察内容的侧重比较少，一般考察你的教育教学状态，建议你把教学的流程重新复习一下，可以参照近些年提倡的五步教学法，面试的时候按部就班就可以。 需要强调的是，一定一定一定要写板书。

一、考试内容（一）初高中科目三在题量和题型上基本相同，高中相对难度较高；（二）考试内容上分为两大块：学科知识与教学能力，其中选择题初高中相同；（三）学科知识方面包括：自然地理、人文地理及区域地理；教学能力主要考察教学设计、教学实施及教学评价。二、各个击破（一）学科知识整体来看，考察知识比较基础。亲爱的你，需要在考前两个月的时候用三周的时间分别完成自然地理、人文地理及区域地理的重要知识点及练习题第一轮复习，之后做近三年的真题查漏补缺，时间约为一到两周，之后便一直进行模拟题进行巩固，提升考试状态。（二）教学能力知识教学设计。所占分值最高，会在最后一题进行总体考察，包含两问，第一问为设计教学目标，第二问为设计主要教学过程，并说明设计意图。教学目标方面：设计三维教学目标。分别为：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。每一维度所侧重的方向有所区别。①知识与技能。知识点上有地理规律、特征、关系、原因、分布、影响等知识；地理技能上有实验、观察、调查和阅读、分析、运用地理图表、数据的技能。【常用句式】会解释…；能说出…；知道/…②过程与方法。侧重于方法与能力的提升。【常用句式】通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），体会……，锻炼/提高/培养……能力；通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），归纳总结出……的一般方法/步骤。③情感、态度与价值观。为地理的重要理念及地理学习价值观。主要有兴趣、态度、动机、热情、习惯、审美情趣、全球意识、可持续发展观等。【常用句式】体会……，激发…… 的情感；逐步养成……的习惯/激发……兴趣、求知欲。注意事项：严禁主体颠倒，不能出现“使学生”或“让学生”的字眼，因为这样做违背了新课标以学生为主体的要求。教学过程。按照以下4个流程：新课导入、新课讲授、巩固提高及小结作业进行。每个环节需要写明教师活动及学生活动。切记写成逐字稿。其中新课导入可以采用播放视频或歌曲的形式，以及讲故事等方法；新课讲授按照知识的顺序依次结合教学方法进行讲解；巩固提高可以学以致用，按照本课所学来解决其他相关问题；小结作业则可采用教师总结或学生总结等多种形式，选取科学合理或开放性的作业。设计意图可以在做真题的过程中积累话术应用于考试中使用。教学实施及评价可结合地理课程标准方法、评价及课程性质等方面熟悉，积累一些符合地理学科特点的专业术语，并结合真题进行演练。

多练，多练，多练，或者找辅导班也可以，你好优秀教育。