教师资格证上课怎么跟老师说

说课的话是从你报的资格证的课程里面，随便抽一篇课文。比如说你报的初中英语，那就是从初中英语六本书里面，随便抽一篇课文让你说，但是说课之前会给你50分钟准备的时间，之后说的时候大概是5分钟的样子。我5月22号也参加了说课，我感觉说课不是很难，就是说对你说的内容其实并不是特别严格，考官主要是看你有没有当老师的潜质和气质。我给你个建议。在去参考前，先从网上下几篇英语说课稿，熟悉下整个框架，这样你心里就有个大概，说课该说哪些内容。准备好了之后，最好是能背下一篇最经典的来，尤其是要把那些跟本课内容无关的客观内容背下来，比如说，说教学对象，教学三维目标，教学方法，等待。这样，在你那50分钟准备说课稿的时间里，这些内容你大部分可以套用。到那50分钟你就只要写写你的说课过程，这样，时间就比较充裕了，而且你也能好好构思一下。进去说课的时候，一定要面带微笑，表情要自然，不要紧张，把下面的评委老师想成可爱的学生，你放心，他们不会为难你，不要害怕他们。你只要自然的把你的上课构思说出来，言语通顺，普通话标准，语速得当，就可以了，不要去担心自己说不完或者怎样，因为我说过，说课内容不是最重要的，最重要的是你本身是否具有老师的气质。我当时说课那天，是临时从公司请假赶过去的，我一个同学在学校准备了一个月，说的时候，她太注重她的说课稿了，一直看着稿子念，而且她心里压力很大，特别紧张，所以，虽然她的说课稿写得非常好，但是她没过。我是压根就没怎么准备，就是之前背了一篇，我就把大部分套进去了，就在那写了下说课过程，还没写完就叫我去说，我当时就想，哎算了，说过了就过去了，所以一点也不紧张，我也没抱着一定要考上的心态，就这样，很自然的用我平常的心态去讲，其实我的内容也没讲完，而且我讲到后面都快语无伦次了，因为我后面没写稿子嘛。我当时是一手拿着稿子，然后面带微笑的，很轻松的讲，稍加一些手势，我自己都感觉很自然。呵呵。。但因为我觉得内容讲的不好，所以我还以为过不了，但最后出来成绩我竟然得了很高的分。这我才意识到，老师真正在乎的是你的潜质，你的说课稿他也没那个心思去听，他也未必上过这个课，所以他也未必知道内容是什么。最主要的是你的整体表现。最后，相信你也会成功的，加油！

每分啊？这个问题你该悬赏点分数的。。。。。。我去年刚考了。

一、说纲本要“深”。任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在大纲中的位置，看看大纲对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握大纲对这节课的要求。至此，这节课的教学目的，重难点就可随之确定了。反之，脱离大纲的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。二、说方法要“实”。这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当，教师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当，学法合理，我们教师在备课说课时必须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。三、说习题要“准”。课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与中考题型、难度相吻合。否则就会事倍功半，收效甚微。同时教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”。四、说程序要“精”。说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节。二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法。三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据。四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法。五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。只要将以上五方面用最精炼的语言说出，使人听明白，即可达到教研交流的目的。说课，作为教研活动的一种形式，它要求教师发挥主体作用，积极参与。只要我们深钻纲本，细研方法，习题，精琢程序，就能保证说课质量，只要我们持之以恒，坚持说课，就不可断提高自身素质，以适应教改形势。