教师资格证面试抽的细点是什么

首先把教师资格证面试的流程梳理一遍。教师资格证面试采取机构化面试、情景模拟等方法，包含抽题、备课、试讲、答辩等环节，通过面试测评系统为考生打分。抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。面试考试程序(1)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。(2)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。(3)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。(4)回答规定问题，考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。(5)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。(6)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。(7)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。大家把面试流程牢牢记好，接下来是面试的一些技巧：首先，仪容仪表方面。基本的着装、个人卫生方面考生一般都能做到，就不再赘述。主要是个人习惯方面：站姿——挺拔、轻松、自然教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：(1)抬头、双目向前平视，面带微笑。(2)胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。(3)躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。坐姿——端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是：(1)入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。(2)面带笑容，上身自然挺直。(3)坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。(4)起立时，右脚向后收半步，而后站起。(5)谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。步态——从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：(1)双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。(2)双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。不正确的步态：用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。目光——坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。 具体要求是：（1）目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。（2）目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。交谈的礼貌用语：(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。(3)道歉语:“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“抱歉”等。(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。交谈中应注意的问题：(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。(3)在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。

如幼儿教师面试内容主要分为玩游戏，讲故事，唱歌，跳舞，弹钢琴给。小学教师面试内容主要就是对参考者所选科目抽取试讲。面试主要考察各位老师的讲课能力，随机应变以及心态。

面试有三部分内容：结构化、试讲、答辩。

为了更好的应对教师资格考试，做到知己知彼，百战不殆，接下来我就带大家了解一下在面试中的技巧，以此来渡各位一程，助各位早日成为一名合格的人民教师。一、自信满满，爱微笑的考生运气不会差大多考生都能够注意到在面试进行过程前后要保持微笑，但在试讲环节时不是面无表情的进行试讲或说课就是表情不太自然，好像在自我陶醉。实际上你在面试的时候不是要演“教师”给考官，而是要展现出你的自信以及亲和力，所以你不仅在答题的时候需要保持微笑，更应该在试讲时保持适宜的真诚的微笑。比如说有的考生在转述自己在课堂提问问题时，好像在念课文一样，缺乏生动的表情和真实感。有的考生能够注意到要保持微笑，但这样的微笑“表演性”太强，且加上有的考生会紧张，而显得有些刻意和不自然。这种种状况就要求考生们在平时练习的时候就要注意这些问题，面对镜子刻意练习或者用手机自己录视频进行练习，想象你的听众是满教室的学生，自然而然的展现自己微笑和亲和力。二、让你的话语充满真实感，带考官重回“课堂”大多考生在平时练习时在语音语调上都注重于模拟一些“萌萌”或“大喊”的声音，但往往忽略了一点，我们的目的不仅仅以让考官听起来舒适自然，更是为了营造出一种能吸引学生注意且营造出良好的课堂氛围。所以我们的语音语调可以尽量显得温柔一些、逼真一些，切忌平铺直述，而是要有适当的抑扬顿挫以体现课堂气氛的生动性和真实感。值得一提的是，有的考生在试讲中能够运用一些问题串来引起“学生”的注意，如“为什么?那是为什么?为什么这样的?”但在提问的时候，语气却太过平淡，不能体现出教师对课堂气氛的调动能力。因此要在问题间有停顿，或者逐渐加强语气，让考官感觉问题的层次感，好像自己在被提问一样。这些提问的方法以及策略也是需要我们在平时练习时多加注意。三、充分发挥肢体语言的作用除了以上两点外，肢体语言对于教师教学来说也十分重要，这也是教学过程的一大特色。手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息。布罗斯纳安认为“手势实际上是体态语的核心”。古罗马政治家西塞罗曾说过：“一切心理活动都伴有指手画脚等动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解”。他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。通常情况下，人们通过手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。因此考生要重视对手势的练习，做到收放自如，起到辅助讲课表达的作用，但是切记喧宾夺主，让考官觉得你在指手画脚，或者不自然。总之手势要辅佐好自己的课堂教学，让你的课堂更加真实!综上，各位考生在平时要多加练习，真正要把每一个细节做到位，才能在考试时展现你的自信大方、展现你的课堂操控能力、展现你具备成为一名教师的潜质与能力，给考官还原一场“真实”的课堂。