教师资格证什么专业简单

【导读】教师资格证每个阶段考试难度是不一样的，高中自然是最难的，尤其是学科考试难度更是大，初中难度相对比较小一些，其中初中教师资格证学科包括因故、数学、语文、生物、化学、物理、地理、政治、历史、音乐、美术、体育、信息技术这几个学科，其中偏文科的自然考试难度比较小，考试自然比较简单了，还有就是和自己所学专业相关的科目，考试难度也是相对较小，因为有基础，那么初中教师资格证学科哪个比较简单?下面就给大家进行一下具体的分析。初中教师资格证哪个学科简单师范专业学生假如你是师范专业的学生的话，小编建议你考你自己所学的专业，自己认真温习加上在大学期间的常识储备相信能够轻松考过教师资格证。非师范专业学生假如你所学的专业不是和教育相关的可是想从事和教育相关的工作，建议我们能够考偏文科的专业会更简单些。初中教师资格证备考技巧首先，要有清晰的学习意图学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于意图，只要建立正确的学习意图，才会发生强壮的学习动力。许多考生的经验教训表明，学习意图清晰与否，学习的动力有多大，对心思疲劳的影响极端巨大。其次，要培育稠密的学习爱好爱好的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并有伴有愉快、高兴的积极心情体会。而心思疲劳的发生正是大脑皮层抑制的消极心情引起的。因此，培育自己的学习爱好，战胜心思疲劳的关键所在。有了爱好，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心思处于一种杰出的竞技状态。第三，要注意学习的多样化书本学习本身就是单调单调的，假如屡次重复学习某门课程或章节内容，易使在脑皮层发生抑制，呈现心思饱和，发生厌恶心情。所以考生无妨将各门课程交替起来进行温习。初中教师资格证考试须知需要带着的物品：考生须带着自己“准考证”和有用期内的“居民身份证”进入考场，“两证”缺一不可。如“准考证”上的“姓名”和“身份证号”信息与“居民身份证”上不一致，不得参加考试。入场前须自觉承受监考员核验和安检。考生只准带着必要的考试文具进入考场(如2B铅笔、蓝色或黑色钢笔、签字笔等)。不能带着的物品：禁止带着书籍、材料、包等物品，以及具有发送或者接收信息功能的设备(如手机等)，如有违反，将按照作弊处理。(考场内不设置物品存放处。)以上就是初中教师资格证学科难度分析的相关内容，其中归根究底还是要大家认真准备，提前了解教师资格证考试科目如何选择，然后坚持进行考试复习，这样才能考试成功，加油!

比较容易的是的小学数学、道德与法治以及心理健康这三门科目，这些科目的简单是指课本的知识点内容相对简单，复习更容易一些。1、考试目的通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。2、考试类别中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。3、报考条件中华人民共和国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。

具体要考哪一科目，还是要看自己的职业规划；第一种考生是纯粹考证一族：就是想有一个教师资格证，并没有想从事这个职业，那么她会考虑考一科最简单的，比如小学里面，小学数学，小学道德与法治，心理健康这三个个科目相对来说在知识点点上比较简单，复习难度也不高。第二种考生就比较有目的性：奔着教师岗位去的，在一开始报名就很有目的性，因为她有考虑到资格证拿到后过了，马要去考教师编制面试，多数地方考编的要求是需要你报考的科目和你教师资格证的科目一致，所以这部分考生不会纠结，根据自己的专业，要报什么科目哪怕是有难度也会去报。资格证面试每组是有淘汰率的，目前国考的面试通过率大约在27%-30%之间，很低！所以我个人觉得不管是什么科目，如果我们想一次性通过面试，都是要充分的去准备，难易是相对，不是绝对，明确自己的目的性，不管难易都要去充分的准备，这次不过，至少还要在等待半年，如果你还计划明年要考编，那就按照高要求准备面试，这样确保自己可以一次性通过，资格证的基础内容也是编制面试复习的基础，一举两得！

小学教师资格证要考《综合素质du》和《教育教学知识与能力》2个科目。1、《综合素质》 ，一书不仅为你提供了一些实用的技能，让更有效地领导并影响他人，也教如何培养信心和动力，使成为杰出且成功的经理。生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美。2、《教育教学知识与能力》考试内容：主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。