小学教师资格证难死了

一 、报考门槛由于不同教师资格证，对学历要求是不同的，只有符合报名条件才能参加考试，先看下统考地区的教师资格证学历条件：申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历。二 、笔试内容小学考试科目：综合素质(小学)、教育教学知识与能力；幼儿考试科目：综合素质(幼儿)、保教知识与能力；中学考试科目：综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力。中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科; 高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。其他学科暂不开考。三、面试内容幼儿园教师资格面试不分科目。小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。高级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。四 、难度系数高中教师资格证难度较大原因：笔试考三科，需要更多精力备考。其中，学科知识考高中相关学科知识和部分大学知识。可教范围：高中、初中、中职文化课、小学初中教师资格证难度系数较高中简单一点原因：笔试考三科，前两科和高中相同。但学科知识和高中不同，考初中相关学科知识部分大学知识。可教范围：初中、小学小学教师资格证相对中学教师资格难度较小原因：笔试考两科，较之中学少备考一科学科知识。但笔试和中学考试内容不同。可教范围：小学 (注：小学教师证不适用于幼儿园)幼儿教师资格证相对中学教师资格难度较小原因：笔试考两科，较之中学少备考一科学科知识。但笔试和中学及小学考试内容不同。可教范围：幼儿园五、考编限制很多同学考了教师资格证，都是为了考编做准备的，教师资格证是“驾照”，编制是“汽车”，小编查看了各地考编要求，规定是具有应聘等级相同或以上的教师资格证，比如：去应聘小学，你可以是小学教师资格证，也可以是中学教师资格证，从这个角度而言，等级是越高越好。但是很多岗位都是对专业有限制的，要求是与应聘科目相关相关专业，但是仍然有不对专业做要求的，只要求所持教师资格证科目与应聘科目一致，所以下编建议在确定考试科目前都先看看自己所在地往年考编要求。由于教师资格考试是一种开放的能力、水平测试，因而它有很大的兼容性。大家在选择考试等级及科目时，一定要参照自己当地要求及自身情况综合判断做出选择，不要人云亦云。

考小学数学教师资格证不难。小学教师资格证是比较容易考的一种，笔试只考《综合素质》（小学）和《教育教学知识与能力》两门，考试内容不难，以记忆为主。

不难，教师资格证是统一考试，每年有两次考试机会，笔试内容是综合素质和教育知识与能力，还有相应的专业课。笔试过后是面试，面试通过就可以拿到教师资格证了！

不是很容易

考小学数学教师资格证难度根据个人专业以及经验来判断。如果是专业师范生毕业又有教学经验，考资格证是非常简单的。

小学教师资格考试笔试内容为综合素质和教育教学知识与能力。其中，教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。教育教学知识与能力复习是整个教师资格证考试的重中之重。在有限的教师资格证考试考前复习时间内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是考生朋友提高复习效率的重要保证。　　一、形成知识结构教师资格证考试考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。　　二、简明难点某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患，这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具体化简明化、实用化。　　三、拓展深化疑点随着考前复习的深入，自己接触到的练习题多了，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了，复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。还要定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。如果在应考复习中注意复习“错误”，就能有效地避免在考试时再犯相同类型的错误。　　四、重点内容联系具体事例考前复习中，对重点再不能够“空对空”，而应立足于整个教材，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。　　五、分析考点教师资格证考试考查点的设置虽无一定的规律性，但考前复习中仍可以通过分析历年来的考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是，分析考查点不是消极地应付自考，而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据，对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路，理解性掌握解题技巧，千万不能死记硬背套题。　六、热点变形教师资格考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了强化热点，适应考题变化，考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过“改头换面”，一题多变，进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。希望广大考生树立正确的学习目的，掌握有效的复习策略，认真复习。