幼师教师资格证报名入口

现在好多省份都委托当地自考办进行报名、考试！不需要上课，自己买书看就可以了，到时考试就行！一般是自学考试的时间内考试，一年基本上是在四、十月考两次！你考幼师，那么你要考D类的《教育学》《心理学》，C类的是小学的，B类的是初中的！另外，普通话要求过二级乙等！考幼师资格证不分什么语文、数学之类的，只统称为幼师资格证！你考了两门必考课后，然后是教育局的人组织进行实践上课（就是上一堂课）！这关你过了，那么你就可以获得这个资格证了！看看教师资格考试的网址吧

您好，报名网站是这个：网页链接2019下半年教师资格证考试时间笔试报名：9月3日开始笔试时间：11月2日笔试成绩查询：12月10日（笔试成绩合格，就可以面试报名）面试报名：12月10日开始面试时间：2020年1月4日~5日面试成绩查询：2020年2月中下旬网上填报：1、注册个人的基本信息（如实填写）考生注册须填写本人的真实姓名、证件类型、证件号码，登录密码、电子邮箱等联络信息。已注册的直接密码登录即可。2、诚信考试承诺先同意承诺的才可以进行下一步的操作3、阅读报考须知4、填报个人信息包括姓名、证件号码、性别、民族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机等信息。5、上传个人照片

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书,在全国范围内适用。取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。教师资格考试分为省考和国家统考。目前全国统考省份分别为：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西、福建。2015年下半年将新增：北京、河南、甘肃、辽宁、江西五个地区。

教师资格证报名官网是教育部“中小学教师资格考试网{}”。需要报考教师资格证的考生可以在规定时间内登录中小学教师资格考试网，点击报名系统选择对应省份进行报名，报名一般流程为：①、网上注册报名。②、网上审核确认。③、网上缴费确认。教师资格证的培训学习就到大牛教育。大牛教育教师资格证有面授和网络直播课、录播课等多种授课方式，学生可以根据自身情况选择适合的形式学习。大牛教育2008年成立至今，一直秉承优秀、卓越、融贯中外的经营教学理念，真诚、热心、细致的为每一个学员提供教学平台，希望通过自身的创造与努力，为广大需要职业资格、学历提升的群众，提供相对完善的教学培训。

2014年3月21日—31日，申请人员网上申报。申报人员需凭网络报名号，在各地指定时间到指定确认点进行现场确认。2014年资格证报名时间及入口： (1)取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。(2)取得小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历(3)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。4)取得高级中学教师资格和中等职、出学校教师资格应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。(5)取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历。由于中等职业学校实习指导教师教育教学的特殊性对于一些具有特殊技艺的人员学历要求还可以适当放宽，具体放宽到什么程度，要根据个人所具有的特殊技艺而论而且要经过省级教育行政部门批准才能放宽。实习指导教师资格除了有学历要求外还应当同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级这是和其他6种教师资格的显著区别。

当地教育局或教育人才服务网站。幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的"潜能"，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。