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飞天小杨杨
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Incana1992

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如何判断自己面试有没有通过。1、考官出现明显的赞许表情考官往往会面试一整天,越到后边会感到疲惫,毕竟人的精力都是有限的,所以到后边考官到后半场不会再有什么表情变化了。但是当你回答结构化问答,或者进行试讲的时候,考官有明显的微笑、点头等表情,那么表示对你的面试感到非常满意,这种情况,一般都能过。2、是否进行答辩教资面试分为三个部分,即结构化问答、试讲和答辩,但并非每个人都会进行答辩提问。如果你没有被提问,也不要担心,可能是为了赶时间,也可能是表现得非常好,当然也有可能是表现不佳。聊的时间比较长,过程中氛围也比较融洽,说明考官比较感兴趣,想要多了解,这种情况大概率会过的。但如果在试讲或答辩过程中你自我感觉很差,考官面无表情等情况,有可能就不会通过。3、考试被打断这不是个例,很多人都被打断过,大家可以根据自己的面试情况来判断,首先进行结构化有没有逻辑清晰,三观端正,回答方向正确。试讲有没有结构完整,流程正确,如果是的话就不用过多担心,如果自我感觉就比较差了,那估计不好通过了。教资面试注意事情:1、备课备课环节最重要的动作无疑是教案设计,提前掌握教案模板、框架能够起到事半功倍的效果,那么,一份科学的教案都应该包含什么内容呢?主要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计和板书设计5部分。但是备课时间只有20分钟,以上5项全部准备就绪不太可能,因此,必须有重点的高效利用。2、面试前的练习很必要,尤其对教学经验欠缺的考生来说。在较短的备课时间内,可找朋友或其他考生担任评委、轮流练习,之后根据效果再行修改。此时,20分钟的备课环节结束,你将被引领员引导至面试教室,进行结构化问答。但是在真正问答前,考官对考生的第一印象也是评分的关键一项。而这一项主要通过考生的仪表仪态体现。

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寒江之月

回答 一般来说,在教师资格证面试当中,你能从教官的反应中看出你个人的表现水平。 但是很多小伙伴都读不懂考官的暗示和身体语言,反而会把自己弄得更加紧张,今天课代表就来帮你们分析下,面试考场上考官常见的几种表现,希望小伙伴们能在试讲中观察考官反应,及时调整个人状态哦! 首先说一个很重要的细节:试讲之后会有答辩的环节,考官提问,考生回答。这些问题有可能是提前设计好的问题。但是大部分是根据考生的试讲情况进行现场发问的。 千万不能小看答辩的环节,它本身的占分并不高,但是它却能影响你是否能顺利通关。接下来我们来分析几种常出现的情况,从答辩中得到信息,提前知道自己是否能通过面试。 在教资面试的现场,你有可能见到如下几种类型的考官: 1 关切型 试讲中如果出错了,答辩环节中,考官针对你试讲中出现的错误情况,再重新提问一次。他们想要的结果是,希望你通过答辩认识到自己讲错的地方,并知道如何改进。这种考官是想通过自己的方式帮助你。希望你在以后的教学生涯中,能够查缺补漏。 如果你能及时发现自己存在的错误,知道如何改进的话。一般情况下考官会让你通关的。他问你的目的就是想提醒你一下。如果你有幸遇到这种情况,其实过关率是比较大的。因为课代表采访的考官说过,如果讲的十分差劲,根本没有指导的价值,需要改进的地方特别多,而且通过答辩你也没能认识到自己的错误,这个问题就比较严重了,可能考官就省去答辩环节,直接让你离场了! 2 补救型 一些教资考官这样说过,出错不代表着你不通过,只要你能认识到,就能让你顺利通关的,还要看你试讲中出现的错误,严不严重。是口误,还是知识性的错误。前者口误可能问题不大,因为谁都存在这种不小心说错的情况,在答辩环节,及时订正过来就可以。 但是知识性的错误是指你把本堂课的教学目标中的重要内容都搞错了,或者是把教材都讲不明白,看不懂。这个问题就比较严重了。 比如,英语考生的口语非常差劲,口语这不是短时间的冲刺就能达到的效果,所以可能会影响你通关。如果这样的老师上岗之后,会教错多少学生呀。所以出现口误的情况及时订正,勇于承认错误。还是有希望通关的。 3 高冷型 有些考官在考场中的动作、眼神非常高冷,他可能从头到尾也不抬头看你,但是他心里热情如火。因为他担心抬头盯住你,让你不知所措。考官都有一种爱护考生的心理。恐怕给考生造成心理负担。 有些考官喜欢做无关紧要的事情, 提问 考官既没有指出错误,也没有评价,就问了怎样活跃课堂气氛和教学目标是什么情况? 回答 教师招聘面试中常见的考试形式,是面对考官进行的说课和试讲,但在有些地方会出现特殊的形式,全真课堂,即考生直接在一个指定的班级进行授课。面对一群陌生的学生,除了克服压力,还要将学生对新老师的注意力和好奇心转移到课堂上,这就需要考生把握住如何尽快的吸引学生的注意力和调动学生积极性,配合上完这关键的一堂课。 一、激发学生兴趣组织教学 面对一堂特殊的课,在考生眼里是陌生的学生,学生眼里的新老师,以及坐在班级里听课的各位考官,学生不习惯,考生不自然。这时,考生是舞台中的主角,学生时舞台上的配角,面对台下坐满的听众,即考官,考生会紧张,学生难免也会精神紧张,注意力不集中,如果要上好这堂课,先得组织教学,消除学生紧张的心理。课前三分钟,可以用这些方法来组织教学: 1.集体唱一支歌 要求唱歌的时候身体坐直,目视前方的黑板,看黑板中缝的中点,将中点看成彩电,唱哪首歌,就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带,然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。这样入静入境地全身心唱歌,课堂气氛立即就轻松了。 2.集体朗诵 开始朗诵前可以问学生:“大家愿意朗诵吗?最喜欢朗诵哪篇文章?朗诵诗也行!”“朗诵苏轼的《明月几时有》。”“可以。”“朗诵《生于忧患,死于安乐》吧!”“也行。”于是我说,“请全班同学起立,身子站直、头要正,请各自再调整一下表情,就像演员演出一样,好,预备,起!”全体同学铿锵有力地朗诵,显然容易振作士气。 3.静默冥想 引导学生静默冥想的方法组织教学。请同学们起立,两脚分开,与肩等宽,俩脚平行,背直、头正,微闭双目,以目视鼻,以鼻对口,以口向心。然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着,浑身放松,若感觉深呼吸舒服,则深呼吸。这样一来,学生很容易排除与课堂无关的思绪。引导学生闭双目,意想自己像一片云,飘向空中,然后变成一轮月,俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体,再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游,这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星,所谓“处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽”。这样很容易从紧张状态中放松下来,有利于进行教学。 4.再现自己最辉煌的时刻 请每位同学让时光倒流,意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感,使之扩大,使之迁移到今天的学习生活中来。 5.想象扮演杰出人物的角色 有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬 提问 考官表情严肃 回答 你热情一点就好了 更多32条 

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