到哪里找教师资格证面试真题

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老师想看学生的周记学生说是隐私不给，看怎么办?【人际关系类】首先，老师应当尊重和保护学生隐私。学生不给看，要尊重学生隐私，不可强行。其次，老师想了解学生，应该通过日常关心爱护，而不是检查日记周记的方式最后，多和学生交流，建立良好师生关系，有利于了解学生，帮助学生。62、学生反映老师总是用异样的眼光看自己，作为老师应该怎么办?【人际关系类】首先，老师要尊重学生，重视学生反应的问题，及时自省。其次，老师要主动接触学生，多交流，避免学生对老师产生误会。最后，老师要注意和学生交流时的方式方法，避免学生产生误会。63、有个同学上课睡觉，老师走到旁边拍照，你怎么看?【教育教学类】我不赞成这名老师做法。首先，拍照既没有起到教育作用，甚至其他学生也会模仿，会伤害睡觉学生自尊心。其次，老师拍学生丑照，侵犯了学生的肖像权，这是不合法的。最后，老师应采取正确的教学措施，如拍拍同学，提醒同学来继续听课，并且课下了解同学什么原因没休息好，帮助学生解决问题，避免下次再犯。64、一位同学成绩不好，上课还说话，李老师让他站起来，你怎么看?【教育教学类】不赞成这名老师做法。首先，老师管理教育学生是老师的职责，同学上课不听话，影响他人，老师应该指正，但不能过于简单粗暴。其次，老师管理要注意方法，学生是发展中的人，难免有一些叛逆任性，更多是说服教育，而不应该采取变相体罚。最后，作为老师要尊重每一位学生，树立正确的教育观，帮助孩子健康成长。小高发短信告诉老师，谢谢你点我回答问题，我很高兴，作为老师你怎么看? 【综合分析类】由小高反馈可知，我对小高的做法值得被肯定的。作为老师有如下的看法：第一，对于学生的教育应当是以正面教育为主，教师应当秉承这样的理念，积极的进行正强化，有助于学生的学习。第二，赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系。在使用的过程中应该依据学生的具体特点选择性使用。既要鼓励学生，同时也要严格要求学生。第三，过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。对于类似小高这样的学生在以后教学中我应该继续鼓励，但也应把握好度，帮助学生健康成长。66、同事借鉴你的教学方法，而且做的比你好，你怎么看?【人际关系类】同事间相互分享经验，借鉴彼此的长处，共同成长和进步，是每一个教师不可缺少的环节。当有同事参考自己的经验和教学设计，并获得进步。我在为其高兴的同时，也会想办法提升自己。第一，坦然面对此事。被同事超越，我的心里可能会有些失落。但是，我会转变角度，同事借借鉴我的经验，说明我对同事有所帮助，这也正是我的价值所在。同事经过努力学习得到了提高，这是非常正常的。作为同事，我会替他感到高兴。第二，反思自己的不足之处。同事能够超越我，是同事的能力，虽然同事是借鉴了我的经验，但是我想自己还是存在不足的，比如。没有及时学习提升自已，没有借鉴他人好的经验等。所以，我会深刻反思。找到自己的问题所在。第三，不断学习。提高自己。俗话说“原地踏步，就等于退步”，作为老师更要多学习，充实自己，才能更好地教育学生。我会虚心向这名同事请教，学习他自我提高的方法，也会与其他同事探讨教学中的案例，总结经验，还会通过上网和看书来学习先进的教育教学理念。总之，工作中，同事间只有互相帮助、互相“较量”，每个人才能不断超越自我，不断提高工作能力。67、小明在公开课上胡言乱语，你怎么办?【应急应变类】对于小明的不同发言，我会分别做不同的工作：假如小明的胡言乱语与课堂完全没有任何关系，我会走到小明身边，在他旁边进行讲课，并且组织学生认真听讲，冷处理，不对小明的胡言乱语做事和反馈。假如小明的胡言乱语与课堂略有关系，我会针对小明的发言内容，柏出简短而适当的反馈，但同时会依据自己的教学主线进行教学。若小明的发言真的引起了同学们的共鸣并且与此次教学内容有关，我还会进行生成性的教学。在保证课堂秩序正常的情况下，继续进行我的教育教学活动。课后我会请小明到办公室来说明自己胡言乱语的原因。若小明有一些其他的诉求，希望通过在公开课上来满足诉求。我会告诉小明公开课是一次大家进行自我展示的机会，也希望他能把握住这种机会，让同学们见到一个遵守纪律的好学生，而不是把自己当成一个班级纪律和荣誉的破坏者。同时我针对小明的诉求是否合理进行后续工作。与小明单独谈话结束后，我会对班级整体做工作，明确课堂纪律要求。68、家长经常打学生，你怎么办?【人际关系类】这个问题可以通过与家长单独做工作和集体做工作的方式来进行。老师可以单独去家访或请家长到学校来进行一对一的面谈。问清楚家长打学生的原因，和家长讨论是否有其他的更好的解决方法，而不仅仅是简单粗暴的欧打。同时会向家长说明殴打对学生的身心造成的伤害，向家长感示由于家庭暴力殴打所造成的学生逆反和其他的危险事件案例。若家长坚持打孩子并对孩子造成了伤害，我将向家长声明这是违法行为，违反了学生的生命健康权与人格尊严权，同时我将视情节轻重所在地派出所和居委会联系。寻求这件事的解决方法。69、王老师作为优质教师来班里，同学们表现很反感?你怎么办?【教育教学类】如果我是王老师，会反思自己的教育教学行为是否符合这个班的同学的需要。我会通过日常的观察与交流，更多的了解这个班级。了解同学们的知识基础与兴趣爱好，让自己所教的这门谭更加贴近学生生活，更加符合学生需要。我还会与其他学科老师联系，认真了解这个班级的特点。如果同学们是出于对原来老师的认同所表现出来对我的反感，我会让同学们公开表达出自己的诉求，针对学生合理的诉求进行自身调整。同时告诉同学们，由于每个老师的个人性格和接课风格不同，大家可能接受起来需要时间。但这需要我们大家同的给予彼此以耐心此外，我还会多参加班级的集体活动，并且做好班干部队伍工作。争取早日让同学们接受我，这将有利于教育教学的正常开展。70、教师说新教师太温柔了，同学会调皮捣蛋，你怎么看?【综合分析类】师生关系是否和谐融洽，将对学生的发展产生重要影响。作为老师，如果总以教育者的身份自居，居高临下，用“下马威”来树立“威信”，不仅会伤害学生的自尊心，甚至会引起学生反感，不利于和谐师生关系的构建。我认为，构建新型师生关系，能更好地管理学生，理由为：首先，老师应该尊重学生，平等对待学生。在教学过程中/老师要尊重学生的个性品质，做学生的倾听者，让学生充分表达个人的想法和意愿，对待任何学生都不偏倚不歧视。其次，老师要多鼓励学生。只有积极地鼓励学生，真正地赏识学生，c为学生的成长创造自由开放的空间，才能让学生全方面发展。自信而快乐地成长。最后，老师要懂得宽容地对待学生。老师要接纳学生的不足，让他们有机会尝试失败、纠正错误，学会反思和自省，逐步完善自己。总而言之，作为新老师，在教育管理学生的事情上，要积极运用新理念这个武器去教育管理学生，既让学生口服，又让学生心服。只有这样，才能真正收获学生的喜爱和信任，才能更好地帮助学生成长。71、如果一名新手老师，他上课没有经验，非常紧张，非常不自信，你会怎么办?【教育教学类】端正上课动机，减轻心理负担，自信。上课前做好充分的准备，备教材、备学生、备教法。积极运用一些缓解紧张情绪的小技巧。沉淀自我，当我上课经验多了，慢慢就能很好地把握节奏。72、外地来的学生很老实，同学们老让他做值日，怎么办?【教育教学类】首先，要在班级中形成值日生轮流劳动制度，并将这一制度不折不扣地严格执行下去，大家轮流进行劳动，而不是让一名同学持续劳动。其次，要以主题班会的形式展开讨论，让同学们发表自己对劳动的看法，帮助同学们树立劳动光荣的理念。增强大家的主人翁意识，让大家牢固树立班级是我家，劳动要靠大家的理念。让同学们明白一个良好的班级环境对学习的重要意义。良好的办理环境不仅仅是要靠哪一位同学，而是大家共同努力的结果，不能对同学们搞区别对待，特别是不能以劳动的方式来散负外来同学，大家属于同一个班集体，应该团结友爱互助，共同建设美好的班级。再者，让外地来的同学积极参与班级活动，与其他同学加强相互了解，建立友好平等的朋友关系。73、学校让家长监督学生写作业要签字，你怎么看?【综合分析类】赞成。对于新入学的小学生，需要家长配合教师，完成幼小过渡。第一，充分发挥家庭教育的影响。促进家长参与到对学生的教育之中，了解学生的学习情况。第二，规范学生课后作业的完成情况，提高复习的质量。第三，适时调整课后作业形式，不能让签字流于形式，拓宽家长参与教学的渠道。74、一位苗老师去上课，走到班里。发现黑板上写了猫，有同学还学猫叫，你是苗老师，你怎么办?【教育教学类】我不认为学生在黑板上画猫是对我的不尊重，这是和我开一个小玩笑，过强的不切实际的自尊不利于树立老师的威严，不利于我与学生建立良好的关系。我会运用教学机智来解决这个问题：第一，会和大家一起学猫叫。甚至会和大家一起起唱那一首学描叫的歌。第二，我会夸大家在黑板上画的这只猎真可爱。并且问大家，这只猫是谁?询问在大家心目中自己是否也像这只猫咪一样可爱，同时我也会问大家，在大家的心目中可爱的动物在我们心中扮演了什么样的角色?希望我的这些举动可以与同学们之间拉近距离。更有利打今后教育教学工作的开展。第三，我会询问同学们这只猫是谁画的。然后下课与这名画猫的同学进行交流，问一问大家对我这个老师看法，是否有在教育教学上有什么大家不满意之处，我可以改进的地方。75、面对教师越来越难当，学生越来越难教的现象你怎么看?【综合分析类】我认为题中所述的这种观点，有一定的客观现实性。而之所以产生这种说法，也是有着一定的客观原因。一方面，现在家庭中的独生子女越来越多，很多孩子在家有求必应，家长对其溺爱有加，养成了孩子任性自我的个性。另一方面，部分家长对子女纵容，很容易造成学生与老师的矛盾，从而引起学校教育与家庭教育的矛盾。因此，针对这样的情况，需要教师和父母共同做出努力，更好地教育和引导孩子健康的成长。具体来说，我认为应该做到以下几点：第一，家庭教育是基础，家长要做好榜样，对于孩子的长处要多加奖励和表扬，而对一些错误要及时指出其危害，并帮助引导孩子及时改正。为学校教育打不基础。第二，学校教育在于教书育人，应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围，教师应该与孩子进行心与心的沟通，切勿用极端的做法，而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。76、一位老师上课，同学说他教的不好，听不懂，作为老师，你怎么办?【教育教学类】首先，我会认真听取学生意见，并多了解几位学生对他的意见。看关于他教不好，听不懂的反应是个人意见，还是大家的群体感受。同时我会让同学们细致的说出他具体的问题。教不好是不是由于教的内容太难，不符合学生需要，不贴合学生生活实际或知识基础。还是由于他个人的语言表达能力或讲课方式不枝同学们所接受。然后，我会将这些同学所对他提出的意见进行整理，与这名老师进行私下里交流，以一种非正式、朋友间聊天的方式问这名老师我们班同学在他课上的表现，并同时向这名老师说学生对他课堂的反馈。若证明老师确实有需要，我会和这位老师一起进行学习，并帮助改进。同时我还会将自己对班级学生的了解，与这名老师进行分享帮助证明老师更好的根据我们班学生特点进行教学。再者，我还会在接下来的一段时间内，了解学生对于他课堂的反馈，用来继续或调整与这名老师的教学方式。77、一位班主任经常利用上课时间讲班级管理间题。你怎么看?【综合分析类】无规矩不成方圆，班主任需要培养学生遵守纪律，但是占用学生的自习时间，无论对于老师还是学生都会产生不良的影响，因此我坚决反对这位班主任的做法。第一，学生的时间是有限的，每天需要处理各科老师布置的作业，需要回顾复习已学的知识。占用学生的自习时间，客观上会对学生课余时间的分配造成影响，不利于学生的良性发展和循环。因此，班主任应该把时间留给学生。第二，占用课上时间，引起学生的反感，久而久之，会造成师生关系的恶化，教师的良好形象会在学生的心中大打折扣，丧失教师的威信和威严，与“讲纪律”的初衷背道而驰。因此，针对于给师生带来的不良影响，建议这位班主任调整自己的方法，培养有纪律的良好班集体，比如，“抓典型”。对于不遵守纪律的领头学生，班主任可以课下主动找到他们，进行有效地引导，情节严重的进行批评或者家访;通过召开以“遵守纪律”为主题的班会，营造良好的班级氛围，用集体的力量约束班级的纪律;在日常的生活中，不断灌输讲纪律的好习惯，慢慢培养学生自律的行为。总之，良好的班级纪律可以带给学生良好的学习氛围，需要师生的共同努力。78、老师不只要教授学生知识。还要循循善诱教导之类的，你怎么看?【综合分析类】我认为这句话是对的。老师不仅仅是知识的传播者，同时还是学生的教育者和引导者。老师不仅仅承担当育的任务，还要帮的学生德智体美劳全面发展。帮助学生建立正确的思想价值观念和良好的生活习惯，教授知识只是老师工作的一部分。在日常的教育教学与同学交往的过程中，老师还要注意循循善诱，以学生喜闻乐见、容易接受的方式对同学进行教导，这就要求老师注意工作的方式方法。新老师进来上课的时候发现校长在后面听课，你会怎么做?【人际关系类】我有如下看法：第一，首先应当保证课程的顺利进行，无论是否有人听课都应当助上好每一堂课。第二，课下与听课老师进行沟通，了解自己课堂表现的优势与不足，并进行整理。第三，课后反思对于不足之处有则改之无则加勉，多向优秀教师学习，为今后上课做足准备。我在上公开课的时候，学生打断我，你该怎么办?【应急应变类】我在上公开课的时候，学生打断我说这堂课讲了好几遍了，说明他对上课的内容略显厌倦，这时候的我会镇定下来，本着尊重学生的原则，因势利导，激发学生学习兴趣，保证公开课的顺利进行。首先，我会镇定下来，表扬这名学生。我会真诚地告诉全班学生，这名学生学习认真，对于学过的知识记忆深刻，他也很勇敢，敢于提出自己的疑虑，这种精神值得我们学习，并且相信他这节课肯定会好好表现，将自己最好的一面表现出来。其次，巧妙引导，激发学生的学习兴趣。我会利用学生好奇心强的心理特征，向他们提出本节课的要求，比如我会这样说，虽然有的知识点我们前面学习过，但是今天的课堂跟往日的课堂不同，授课目的不同，重点不同，为此我准备了新素材，请同学们认真听，保证课程的顺利进行。最后，反思自己。公开课的意义在于通过真实的课堂呈现，使得学生学有所得，让教师在听取其他听课教师的建议后，能反思自己的教学，提升自己的教学技能。如果我以后再进行公开课，我一定要坚持实事求是的原则，不会为公开课微“彩排” 避免学生的厌烦情绪，同时，我也要改进自己的教学方式，以多样化的方式促进学生的学习，激发他们学习的积极性和兴趣，实现公开课的价值。张强同学在上课的时候回答问题，后面一个同学悄悄的把他的凳子往后挪，导致他摔倒，并且他很愤怒，打斗起来。你是此时上课老师你应该如何做?【应急应变类】我会立刻制止，并积极化解矛盾。第一，分开两人的座位，继续完成教学任务。第二，课后，在办公室对两人打架的原因进行了解，及时化解矛盾。第三，加强纪律，充分发挥学生自我管理的能力，及时与同班干部进行沟通。82、教师压力大，对学生发脾气，你怎么看?【参考答案】对于教师有一定的压力;这种现象普遍存在，但是对学生发脾气是不对的。因此，我有以下看法:第一，当有压力的时候，及时通过合适的方式进行化解第二合理安排工作处理好工作中的各种关系，尽量避兔压力。第三，要做一个积极向上的老师，要关爱学生，不能将自己的情绪带到课堂。83、你帮老师代课，上到一半的时候，后排学生哄堂大笑你怎么办?【应急应变类】我认为遇到这种情况，我应该做如下处理：第一，我会维持课堂纪律，利用教育机智将眼前的情况转移到课堂教学中。第三，我会及时反思自己的课堂有无问题，及时改正并将原定教学内容完成。第三，在课后我会找课堂大笑的学生到办公室了解原因，并教育他要懂得尊重老师，尊重课堂。第四，在本班老师回校后，我会及时将这一情况进行反馈。84、两名同学吵架，男同学说了女同学坏话，女同学用书砸了男同学，你怎么处理?【应急应变了类】针对上述问题，我会进行如下处理:第一，安抚学生情绪。了解学生是否有受伤情况，如果受伤，立即送往医务室。第二，与两位学生进行沟通，询问打架原因。第三，开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力。总之作为教师，我会以耐心，责任心认真处理学生之间的矛盾，及时进行心理疏导，促进学生身心和谐发展。85、学生上课弄坏了教具，老师让他出去，你怎么看?【综合分析类】首先。老师的做法是不对的，侵犯了学生的学习权利。其次，作为老师要关心关爱学生，适当引导学生，学生犯错，应该适当管理批评，但是要适度，更不能进行变相体罚。最后，作为老师也要教育学生，爱惜教学工具，不要随意玩弄老师教具。86、小王老师认真备课上课但是效果不理想，学生不爱上他的课，你怎么办?【教育教学类】备好课是上好一节课的前提。老师认真的备课，要注意到有三备：备教材，备学生和备教法。这里所说的老师认真备课，学生却还是不感兴趣，证明老师在备课的过程中可能只注意到了备教材和备教法，而没有注意到被学生。因为我们所交的对象是人，要注意到人的接受性和身心发展规律，所以备学生是非常重要的一个备课环节。我们在备课时要了解学生的知识基础、兴趣爱好和生活经验，要真正以学生容易接受和喜闻乐见的方式将知识传:递给学生，同时增加课堂的趣味性，注意学生的主动性和主体地位，让学生真正的参与到课堂中来，激发学生对课堂内容的兴趣，提高学生的参与程度。87、班主任严厉批评调皮捣蛋的学生，对此你是否认同?【综合分析类】首先，批评和惩罚也是教学中必不可少的环节。但是批评和惩罚的前提一定是让学生理解自己为什么会受到批评和惩罚。让他理解到自己问题的错误性和严重性。要对批评分等级，不要在小的错误上进行严厉的批评。其次，对于调皮捣蛋的同学要因材施教，根据他个人的气质类型和性格特点，以及不同的调皮捣蛋的原因及表现，进行分类教育。还应该注重其他的教育方式，比如说用积分管理，量化管理，榜样教育等。同时要注意循循善诱，动之以情，晓之以理，而不是一味的严厉批评，并且，要做到正面教育，纪律约束相结合、尊重学生与严格要求学生相结合，积极发现学生身上的闪光点，利用积极因素克服消极因素。总之，对学生的严厉批评不是目的，有利于教育教学工作的开展，培养学生的自我教育和自我管理能力，最终有利于学生发展才是我们的最终目的。88、学生经常嘲笑这个老师口音有问题，如果你是这个老师，你会怎么做?【教育教学类】首先，我会向学生承认自己确实有口音问题，感谢同学提出的问题，并且积极的反思自己。然后，询问学生自己的口音是否影响到了学生正常的听课。同时，我会积极纠正自己的口音，注意普通话的练习。89、学生在我课堂上玩耍并且他成绩不好，怎么办?【教育教学类】首先，我会严格自己的课堂纪律，让学生明白什么该做，什么不该做。我会对课堂问题行为进行提醒和管理，比如会在学生玩耍时走到他身边，在他身边进行讲课。‘其次，在私下里与该名同学进行交流。询问其成绩不好的原因。若是由于其基础差，我会根据他的现实情况给他进行补课。如果由于这名同学的良好课堂习惯没有形成，我会在课堂上多加关注这位同学，帮助他养成良好的课堂习惯。90、如果一名新手老师，他上课没有经验，非常紧张，非常不自信，你会怎么办?【教育教学类】新手教师成长是需要过程的。由于在新手阶段比较关注学生是否喜欢自己，会更多的将注意力集中到自我表现上，同时也会特别关注学生对自己行为的反馈，再加上自身经验的缺乏会感到非常紧张以及非常不自信。因此，新手教师需要通过专门训练和微格教学等方式，提升自己的教育教学行为的熟练程度。新手教师应该向有经:验的教师学习，并且加强自身的业务实践能力训练，强化自己的教育教学方法训练。此外，新手教师应该加强自己的业务能力和对教学内容的熟练程度，加强与学生的交流与相互了解，了解学生的知识基础，兴趣爱好，生活经验。这样有利于老师和学生建立更加融洽的教学关系，有利于新老师在课堂上更加游刃有余地开展教育教学活动。以上就是关于2020下半年中小学教师资格证结构化面试真题答案的相关分享，希望对各位考生有所帮助，更多关于教师资格考试技巧、备考指南等相关内容，欢迎考生及时关注本平台!

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闪灯背后

教资结构化面试真题：对于新课改提倡的“以幼儿为中心”，你怎么看?参考解析：综合概述。“以幼儿为中心”是幼儿新课程改革的要求，重在强调教师要发挥幼儿的主体性，促使他们、和谐发展。具体阐述“以幼儿为中心”的意义。一方面，可以促进儿童身心发展。一是3-6岁的幼儿正处于身心发育的关键期，幼儿此时是否能感受到自己的主体地位被尊重，直接影响到后续身心发展;二是“以幼儿为中心”强调了师幼关系不是简单的控制与服从关系，教学活动也不是教师或幼儿的单边活动，而是参与式引导式的，这种参与性可以促进儿童心智的成熟。另一方面，可以促进儿童个性发展。一是每个幼儿都有自己的需要、兴趣、意志和发展要求，尊重并鼓励幼儿支配自己的行为，可以促进幼儿个性发展;二是幼儿期充满了好奇和探索，这种探索精神如果能被尊重并加以正确引导，对幼儿创新意识的形成有重要意义;点题升华。幼儿园教师要根据教材的特点和幼儿的实际情况，为幼儿提供主动学习的机会，充分调动幼儿的积极性，做到以幼儿为主体。以上就是关于2020下半年教师资格证结构化面试真题的相关分享，希望对大家有所帮助，想要了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎大家及时关注本平台，小编将为大家持续更新，记得查看哦!

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