健康管理师李卫东

（一）敬业爱岗，在辅导员工作岗位上默默耕耘李卫东老师热爱辅导员工作。他于1997年7月本科毕业后留在该校经济与管理学院从事辅导员工作。十一年来，他先后担任过经济与管理学院8个年级的辅导员，兼任学院学生会指导教师。他坚决服从组织的需要和安排，从不与组织讲条件和价钱；坚守辅导员岗位，竭诚育人，无怨无悔；忠实地；履行辅导员的工作职责，以极大的热忱认真做好学生的教育管理与服务工作。他在辅导员工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默耕耘，任劳任怨。（二）精心施教，做大学生的良师益友李卫东老师对学生充满爱心。来自四川的一名同学，由于家庭经济非常困难，父母不愿意供她女儿读大学，她怀着极其复杂的心情来学校报到。李卫东老师了解到她的情况后，一方面通过申办助学贷款、介绍勤工助学岗位等途径帮助她解决经济上的困难，另一方面又不断鼓励她立志勤学，经常关心她的学业、思想和生活，还多次慷慨解囊，先后赞助其生活费用三千多元，使其顺利地完成了学业并顺利就业。十一年来，李卫东带过的每一个学生的成长都凝结有他的心血和汗水，他也赢得了广大同学的尊敬和爱戴。他带过的一届学生曾经给李卫东老师送了一面写着“送给我们最亲爱的人-李卫东老师”的锦旗，这是李卫东老师关爱学生和广大同学爱戴李卫东老师的见证。李卫东老师注意结合专业特点和不同类型学生的特点开展思想教育，十一年来，共为学生讲授党课、学生干部的素质与要求、大学阶段的定位、职业生涯规划设计等专题讲座逾百场（次）。李卫东老师坚持有目的、有计划地与同学进行个别谈话，对学生进行有针对的思想教育。他每学期至少要与所带年级的每位同学个别谈话一次。2003级一名同学进入大学二年级后迷上了传销,无心求学，经常不去上课，一学年内共有9门功课重修。为了把她从传销的“泥潭”中解救出来，李卫东老师先后与她个别谈话30多次（其中时间最长的一次达7个小时），耐心教育引导她认识非法传销的危害，破除一夜暴富的幻想，珍惜大学阶段的宝贵时光，把事业成功建立在学好科学文化知识、完成学业的基础之上。同时，李卫东老师还安排班干部和同寝室的同学多关心和帮助这名同学，并争取其父母的配合和支持。经过反反复复和艰苦耐心的教育，这名同学终于下定决心不做传销，认真读书。李卫东老师又引导她做好详细的学习计划，安排优秀学生帮助她学习，并每周定期检查张研执行学习计划的情况。经过李老师和同学们的热情帮助，这名同学成绩有了明显的好转，并陆续完成了重修的科目，最终按期毕业。（三）锐意创新，着力培养提高学生的“三大能力”，他积极探索和创新学生党支部的活动形式，经常组织党员深入社区或企业，开展形式多样的社会实践和党员教育活动。他把绩效管理的理论运用到学生党员管理中去，促进了学生党员考核评估的科学化。李卫东老师积极探索学生教育管理的新模式。1999年，他提出应当开辟专业实践基地的建议获得了学院领导认同。此后几年，他经常陪学院领导到各地联系和落实专业实践基地。目前，经管学院共建立了30多个专业实践基地。李卫东老师定期组织学生开展模拟金融市场、网络创业大赛、模拟商务谈判、职业生涯设计大赛、企业形象设计大赛、营销策划大赛等活动，为同学培养提高“三大能力”提供了平台。在全国和省“挑战杯”大学生课外作品竞赛中，李卫东老师所带年级的学生获得国家级一等奖一项，二等奖1项、三等奖2项，获得省级一等奖2项、二等奖6项；在全国大学生英语竞赛中，李卫东老师所带年级的学生获得一等奖的有10人，获得二等奖的有25人，获得三等奖的有21人；有32人在省级刊物上发表了学术论文，共有8人获得国家奖学金一等奖。其中2003级学生四级通过率为94%，六级通过率为5%，有16名同学获得省级以上奖项，有13名同学在省级以上刊物上发表了学术论文。在他和另一位老师所带的06级本科学生中，有14人荣获国家级比赛奖项，35人荣获国家奖学金和国家励志奖学金．全级国家级总获奖人数为49人;28人荣获省级比赛奖项；278人荣获校级比赛奖项，校级以上获奖比率高达7%。（四）坚持走工作、学习、研究相结合之路，科研成果显著李卫东老师重视总结经验和进行科学研究，积极探索学生工作的特点和规律。他撰写的《谈如何培养大学生的独立能力、创新能力、创业能力》获学校学生工作理论研讨会经验材料一等奖。他参与的“建立'三大能力'培养模式，系统开展素质教育”的课题获校级优秀教学成果二等奖。他参与的“'三大能力'与创新型人才培养模式研究”的课题获校级优秀教学成果一等奖。他撰写的论文《构建以“三大能力”为核心的学生管理模式》获得首届“南方辅导员论坛”优秀论文奖。参加工作以来，李卫东老师在公开发行的刊物上发表学术论文已有9篇。李卫东老师结合工作实践编著的《大学生学习生涯规划与核心能力构建》一书由高等教育出版社出版。著作中他系统提出了解决大学生如何科学规划，如何分步实施，如何构建核心能力等现实的问题，这是李卫东老师十年辅导员工作的智慧结晶，是在长期实践过程中形成的对学生管理思路和模式的探索和创新。2007年12月，李卫东老师牵头申报的课题《大学生学习生涯规划与核心能力构建个案研究》获得教育部辅导员骨干支持研究课题委托研究项目立项。（五）把握平台，积极交流，整合资源，争当辅导员专业化发展的示范者2008年，李卫东老师利用各种平台，充分学习专家学者的睿智和思想成果的一年，积极推广经验。2008年2月，他参加了复旦大学举行的“全国首届辅导员工作创新论坛”；3月，他随学校学习团赴澳大利亚的ECU和RMIT大学参观访问，学习了国外大学关于学生事物的管理经验；7月，他参加了广东省委党校举办的“优秀辅导员学习班”的学习；12月，他参加在北京师范大学举办的“全国辅导员骨干高级研修班”的学习。在学习的同时，李老师非常注重把握机会，积极向同行推广自己“以大学生学习生涯规划与核心能力构建”为体系的学生培养模式。2008年11月，由中山大学举办的“全国高校辅导员专业化建设理论研讨会”在广州举行，李老师作为典型在大会做了题为“如何在辅导员岗位上锻炼成长”的发言，系统介绍了他管理学生的系统，获得了在场的专家学者的一致好评。2008年12月，由省教育工委，省教育厅主办的“广东高校首届南方辅导员论坛”在华南师范大学举办，李老师在大会做了主题发言。2008年，李老师应邀到广东省内高校做讲座和经验介绍有十余所。李卫东认为，辅导员像小草一样地默默无闻，像老黄牛一样辛勤耕耘，无私地奉献着自己的青春，无怨无悔地为学生和他人编织着美丽的梦。同时，辅导员这个让人肃然起敬的名字也给他的生命带来了其他行业没有的体验，每当看到挂在墙上的学生送的印着“送给我们最亲爱的人-李卫东老师”的锦旗时，李卫东老师觉得付出的所有辛勤都是值得的。三、个人获奖情况2007年校“优秀辅导员”和校“思想政治工作优秀奖”；广东省“优秀辅导员标兵”。